对于案例教学法在初中思想品德教学中运用

论文导读：
摘 要：案例教学法具有典型化、生活化的特点，能够将原本枯燥无味的课本知识变得生动形象，从而使学生更容易接受和消化。在初中思想品德教学中案例教学法更是有着不可替代的作用。主要以初中思想品德教学为出发点，探讨了案例教学法在初中思想品德教学中的运用策略。
关键词：案例教学法；教学目标；教学时机；案例分析

一、确定教学目标，准确选择案例

在采用案例教学法时，教师要精心选择与课堂教学相符的案例，而选择案例也有多种方式，如：引用经典案例；还可以引用教材当中的案例进行详细解说；最后教师还可以根据生活中的经验，向学生举一些生活中经常发生的案例，使学生能够感受到生活中思想品德科目的存在。在选择案例时，教师还要充分了解学生的学习特点与生活经验，从而选择一些符合学生情感认知的案例，在生活中的实例有可能对于初中生来说还比较陌生，是从来没有经历过的，因此，教师需要在挑选案例的时候对案例进行编排和调整，从而符合学生的情感认知。

二、找准教学时机，插入相应案例

初中思想品德教材内容普遍都是思想品德知识与案例内容的整合，如果脱离了理论教学，那么就会产生与案例内容脱节的情况。因此，教师在思想品德教学的过程中，要先用理论知识做好铺垫，找准时机插入相应的案例内容，插入案例的方式也有很多种，例如在讲授完理论知识后，教师可以利用多媒体工具向学生播放一些相关的图片和文字，通过这种直观的方式插入案例教学，从而使学生更好地掌握思想品德课本内容。

三、案例分析和分组讨论

案例分析和分组讨论是案例教学中最为重要的一个环节。首先，教师要为学生创造一个愉悦轻松的课堂环境，安排学生分组讨论时要确保学生认真深思、畅所欲言，不但要说出自己的见解，还要听取他人的意见，能够通过分析案例学会相互合作，共同学习。通常学生在了解了案例之后，教师可以让学生独立进行深思，在心中酝酿出自己的观点和见解，之后再安排学生进行小组合作，在小组内部成员进行讨论时，每个人都要发表自己的见解并说明理由。在讨论阶段时，教师可以适当参与到小组讨论中，对于有疑惑的学生要适当引导和启发，但是一定要注意维持课堂秩序，在这种轻松愉悦的环境中，学生兴致勃勃，情绪高涨，从而提升了课堂教学成果。
总而言之，案例教学法是目前初中思想品德教学最常用的一种教学策略，与此同时，运用案例教学法对教师的教学水平和职业素养要求也很高，因此，需要教师熟读教材，并挖掘生活中符合思想品德教学的案例，并了解学生的学习特点和思维情况，这样才能选择出符合学生情感认知的教学案例。
参考文献：
詹小斌.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J].才智， 2012（17）.
（作者单位 四川省西充县） 全文地址：www.7ctime.com/czswjxlw/lw26439.html上一论文：论对新课标中学体育教学的深思