阐述英语口语高职院校英语口语教学理由与对策

论文导读：要：我国高等教育进入了新的进展时期,高职院校同样也面对着新的进展机遇和挑战,必须进行深入的教育教学体制的革新。以英语教学为例,比较突出的是口语教学还不适应人才培养的需要,亟需进行革新和改善,否则就很难实现高职的人才培养目标以及社会对该类人才的要求。当前,高职英语口语教学的不足主要体现在：一口语课程设置不合理
摘要：我国高等教育进入了新的进展时期,高职院校同样也面对着新的进展机遇和挑战,必须进行深入的教育教学体制的革新。以英语教学为例,比较突出的是口语教学还不适应人才培养的需要,亟需进行革新和改善,否则就很难实现高职的人才培养目标以及社会对该类人才的要求。当前,高职英语口语教学的不足主要体现在：一口语课程设置不合理,有着课时少、教学条件差等现象,二是口语教学目标的设定没有和考试等教学评价系统相挂钩,三是口语教学策略落后,不符合信息时代的要求和学生的实际水平,四是限于师资等客观条件口语教学质量很低。这些不足的有着,是有诸多因素造成的,既有高职英语口语教学目标定位不准的宏观因素,也有高职学生基础弱、口语教师队伍缺乏、教学理念落后等理由,同时也和口语教材的不改善也有联系。要改善和提升高职英语口语的教学水平和质量,必须以以下方面进行革新,首先应改善高职英语的课程系统和评价方式,树立科学全面符合人才培养要求的考核方式,其次应更新英语口语教学的对策,摈弃不合时宜、落后的教学策略,第三着力培养和造就一支高素质的高职英语口语教师队伍,第四应调动各方资源编写高质量的高职英语口语教材。关键词：高职院校；英语口语；教学；不足；对策论文
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Abstract7-10
第一章 引言10-16

1.1 不足的提出10-12

1.2 探讨综述12-15

1.3 探讨思路和策略15-16

第二章 高职院校英语口语教学中有着的不足16-22

2.1 高职英语课程设置不合理16-17

2.2 高职英语教学评价系统与英语教学目标不配套17-18

2.3 高职英语口语教学策略落后18-21

2.3.1 忽略英语口语的实用性训练18

2.3.2 教学内容与运用脱节18-19

2.3.3 忽略英语文化背景和英语思维19-20

2.3.4 忽略教育心理学的运用20-21

2.4 高职英语口语教学效果差21-22

第三章 高职院校英语口语教学有着不足的理由浅析22-29

3.1 对英语教学目标的错误认知22-23

3.2 学生方面的理由23-26

3.

2.1 学生英语基础比较弱23-24

3.

2.2 高职生英语学习的心理障碍24-25

3.

2.3 学习策略呆板25-26

3.3 缺乏综合素质高的口语教师队伍26

3.4 英语教师教学理念落后26-27

3.5 缺少适合的英语口语教材27-29

第四章 高职英语口语教学中有着不足的应对对策29-43

4.1 改善高职英语课程的设置29-30

4.2 改善高职英语课程教学评价系统30-31

4.3 综合运用不同的教育教学对策31-36

4.

3.1 贯彻循序渐进和因材施教的教学原则31-32

4.

3.2 帮助学生克服英语口语学习中的心理障碍32-34

4.

3.3 推动学生养成良好的学习习惯34-36

4.4 改善高职英语口语教学的系统36-40

4.5 提升教师的综合口语素质40-41

4.5.1 提升英语教师的教学能力40-41

4.5.2 提升英语教师的口语水平41

4.6 编写实用的英语口语教材41-43

结语43-44
参考文献44-47
附录47-50
致谢50