探究独立性引导式教育对痉挛型脑瘫患儿功能独立性和生活质量影响

论文导读：
摘要：近年来随着高龄产妇的增加、生活压力的增大以及新生儿成活率提升等多方面因素，脑瘫发病率正在呈现上升走势，小儿脑瘫目前已经成为导致中国儿童残疾的主要理由。小儿脑瘫虽然无法治愈，但可以通过积极干预，可以有效改善患儿的功能状态和生活质量。目的：通过对东莞市残疾儿童康复中心80例痉挛型脑瘫儿童的探讨，探讨引导式教育对痉挛型脑瘫儿童功能独立性和生活质量的影响，以而为引导式教育的临床运用提供循证医学证据。策略：将东莞市残疾人康复中心80例痉挛型脑瘫患儿随机分为探讨组和对照组，对照组接受传统康复治疗，探讨组接受引导式教育，进行6个月的调查探讨。采取Gesell量表和修订版韦氏智力量表评价患儿的发育商或智商，DQ(IQ)55分作为筛选入组的标准。采取功能独立性测量儿童版(WeeFIM)量表和中文版PedsQLTM3.0脑瘫量表对两组患儿进行治疗前后功能独立和生活质量的评估，比较浅析治疗前后两组内和组间进步差别是否有显著性。采取SPSS16.0对收集数据进行统计浅析。结果：两组患儿在经过6个月的治疗后，组内比较功能独立性和生活质量总分都有提升，组间比较探讨组比对照组总分提升更为显著，p0.05.探讨组与对照组组间比较功能独立性各维度评分，自理能力，转移和行走，认知能力这三个维度探讨组评分进步幅度大于对照组，p0.05。探讨组与对照组组间比较生活质量各维度评分，日常活动，学校活动，转移和平衡，饮食活动这四个维度探讨组比对照组进步更加显著，p0.05。语言和交流的评分比较无显著性差别。p0.05.疼痛和疲劳两个维度主要描述的是患儿自身的主观感受，探讨对象中多数均伴有不同程度的认知障碍，不能准确的描述自身感受，由此未进行这两个维度的比较浅析。结论：引导式教育能显著提升痉挛型脑瘫患儿的生活自理能力和认知理解能力，以而提升了患儿独立生活的能力，降低了患儿的依赖性，患儿在日常活动，学校活动，转移和行走中能独立完成的频率增加，改善了脑瘫患儿的生活质量，为脑瘫患儿融入社会奠定了功能基础。引导式教育显著改善痉挛型脑瘫患儿语言和交流能力。引导式教育能显著提升痉挛型脑瘫患儿功能独立性和生活质量的得分。符合全面康复的原则，值得广大康复机构推广和运用。关键词：引导式教育论文小儿脑瘫论文功能独立性论文生活质量论文
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Abstract6-11
第1章 绪论11-21

1.1 脑瘫的概述12-14

1.1 脑瘫的概念12

1.2 脑瘫的分类12-13

1.3 脑瘫儿童常用的评价量表13-14

1.2 引导式教育的起源14-15

1.3 引导式教育的原理和原则15-16

1.3.1 引导式教育的原理15-16

1.3.2 引导式教育的原则16

1.4 国内外引导式教育在小儿脑瘫方面的探讨近况16-21

1.4.1 引导式教育对脑瘫儿童粗大运动功能的影响16-18

1.4.2 引导式教育对脑瘫儿童手功能和日常生活活动能力的影响18

1.4.3 引导式教育对脑瘫儿童语言和智能的影响18-19

1.4.4 引导式教育与其他疗法相结合对脑瘫儿童的影响19-21

第2章 材料和策略21-27

2.1 实验材料21-22

2.

1.1 探讨对象21

2.

1.2 康复器材21-22

2.2 实验策略22

2.1 对象分组22

2.3 治疗策略22-25

2.3.1 对照组的治疗案例22-23

2.3.2 探讨组的治疗案例23-25

2.4 评定策略25-26

2.4.1 智力评价25

2.4.2 功能独立性评估采取功能独立性测量儿童版量表25

2.4.3 儿童生活质量评估采取简体中文版儿童生活质量脑瘫量表25-26

2.5 评定质量制约26

2.6 统计浅析策略26-27

第3章 结果27-32

3.1 两组资料的一般情况的比较27

3.2 探讨组和对照组功能独立性治疗前后组内和组间的比较27-29

3.

2.1 探讨组与对照组治疗前后功能独立性总分的比较27-28

3.

2.2 探讨组和对照组治疗前后患儿自理能力得分的比较28

3.

2.3 探讨组和对照组治疗前后患儿认知能力得分的比较28-29

3.

2.4 探讨组和对照组治疗前后患儿转论文导读：

移和行走能力得分的比较29

3.3 探讨组和对照组生活质量治疗前后组内和组间的比较29-32

3.1 探讨组和对照组治疗前后生活质量总分的比较29

3.2 探讨组和对照组治疗前后日常活动得分的比较29-30

3.3 探讨组和对照组治疗前后移动和平衡能力得分的比较30

3.4 探讨组和对照组治疗前后学校活动得分的比较30-31

3.5 探讨组和对照组治疗前后饮食活动得分的比较31

3.6 探讨组和对照组治疗前后语言和交流得分的比较31-32

第4章 讨论32-39

4.1 脑瘫的诊疗近况32-33

4.2 痉挛型脑瘫儿童功能独立性的探讨近况33-34

4.3 痉挛型脑瘫儿童生活质量的探讨近况34-35

4.4 引导式教育对脑瘫儿童功能独立的影响35-36

4.5 引导式教育对脑瘫儿童生活质量的影响36-38

4.6 探讨结果中的不足38-39

第5章 结论39-40
参考文献40-45
附录45-49
致谢49