关于情境在高中化学中开展情境教学

论文导读：
摘 要：情境教学能够让学生在情境体验中掌握知识，我们应当将情境教学引入高中化学的教学之中，让学生在情境体验中将感性认识上升为理性认识。
关键词：高中化学；教学情境；情感教学
情境教学是在教学过程中有目的地引入或创设一些能够引起学生情境体验的情境，例如带有情绪色彩的、形象的或是生动具体的场景，这些场景要能引起学生的情境共鸣，激发学生的求知，让学生在感官刺激中体验情感，从而得到理性认识。

一、创设问题情境

青少年对于未知事物充满好奇，若是在化学教学中充分利用学生的好奇心，将能更好地推动教学的开展。化学教师充分利用学生的好奇心，结合学生的心理特点，创设好问题情境，激发学生的求知，引导学生主动进行化学学习探索。
设计好的问题，能够激发学生的求知与学习兴趣，同时，良好的问题也可以作为学习契机的载体，激活学生的学习思维。例如，在讲解分子、原子这一课程时，教学可以提出一系列的问题，例如“我们为什么能够闻到远处的花香味？”“温度计通过什么来测量温度？”……通过这些问题，激发学生的好奇心，然后将学生带入分子、原子的世界。
在化学教学中创设情境能够培养学生的创新意识和创造能力，这是化学教学的关键所在，问题情境的创设可以利用学生预习过程中产生的问题，也可以利用学生作业过程中产生的问题，当然也可以利用学生日常生活中场景的问题。

二、创设实验情境

化学是一门实践性较强的学科，化学知识大多由实验中获得。实验是化学教学中不可缺少的一部分。在高中化学教学中创设实验情境，能够帮助学生更好地理解知识、掌握知识。创设实验情境，利用实验这一教学手段既可以帮助学生解决疑难问题，也符合新课标探究性学习、培养学生创新能力的要求，同时，实验情境能够调动学生的积极性，锻炼学生的操作能力。
化学以实验为基础，实验过程是学生动手、观察、分析、解决问题的全源于：论文格式字体www.7ctime.com
过程，能让学生充分参与到教学之中，更好地提高学生各方面的能力。此外，教师也可以在理论课上多进行演示实验，让学生对教师演示的实验进行分析和讨论，从而验证原理，让学生更好地掌握知识。
教师应当在化学教学中开展实践教学，创设实验情境，激发学生思维，让学生充分参与教学活动，最终提高教学质量。
总之，教学情境的创设方式还有很多很多，不同的教学情境能够带给学生不同的教学效果，教学情境的创设需要教学结合学生特点，再结合教学现状来灵活进行，只有在不同的教学内容、教学目标的引导下，开展符合学生心理需求的教学情境，才能使教学达到最优的教学效果。教师应当在高中化学中开展情感教学，提高学生的能力。
（作者单位 甘肃省白银市平川中学）