试述理论兴趣背诵对高中生英语写作能力影响

论文导读：rningtheories15-182.1.2Relatedstudiesofrecitation18-212.1.3Relatedclassroomwritingtheories212.2Comparativeanalysisofinterestrecitationandtraditionalrecitation21-302.2.1Interestandmotivationinvolved21-252.2.2Inputandoutput25-262.2.3materials26-272.2.4Motivationinvolved27-29
摘要：英语学习是一个包括听、说、读、写四项技能的综合而复杂的学习历程。而作为是一种交际工具,写作是一个非常重要的交际手段。近年来高考对于写作的要求也是越来越高。在英语教学的历程中,英语教学者们采取了很多写作教学策略与对策,尽管这些策略各有其优势和论述依据,但这些或新或旧的策略在高中英语写作课堂上并没有产生真正有实效的变化。学生的写作中仍有着很多不足,其中一个致命的不足：学生写出的句子不是英语句子,它们是中文式思维的中文式英语。写作仍旧是高中学生学起来无以下手、教师教起来倍感困难的一个环节。在引进一系列新的教学策略的同时,很多人忘记或者忽略了一个传统的学习对策：背诵。在本篇论文中,作者对相关的语言学习论述、写作论述和背诵论述进行了回顾与探讨,找到一种改善高中生英语写作学习对策-----利用兴趣背诵提升学生写作能力。本论文阐述了兴趣背诵与传统作用上的死记硬背的区别：一是它是基于理解的之上的背诵,二是它考虑到学习者的兴趣爱好,三是背诵的材料是经过教师精心选择并结合了写作任务的。以而,兴趣背诵提升了学习者的学习热情,因而,也提升了学生学习英语的信心。为了检测兴趣背诵对于高中生写作能力的影响,作者对所任教的高中一年级两个班80名学生进行了一个学期,即4个月的实验。实验结果证明,实验组的学生在写作上的进步比制约组大很多,而且,实验组的学生由于坚持背诵,逐渐形成了良好的语感,在阅读理解和完型填空方面也比制约组进步显著。由此,本论文作者得出结论：利用兴趣背诵提升学生的写作能力的对策是有效的。全文共分六章：第一章介绍了兴趣背诵这一学习对策对于高中生学习写作的必要性。第二章对相关的语言学习论述、背诵论述及写作教学论述进行了回顾及探讨。第三章探讨了兴趣背诵的心理认知历程,阐述了其对于语言获得的科学性。第四章介绍了本探讨的历程：包括实验力图探讨和解决的不足,探讨的对象,探讨的步骤和实验数据的收集与浅析。第五章浅析探讨结果和发现。浅析本探讨的不足和局限性。第六章在此探讨的基础上,作者得出结论并指明今后继续此探讨的方向。关键词：基于兴趣的背诵论文写作能力论文输入论述论文输出论述论文
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Abstract7-11
Chapter Ⅰ Introduction11-15
Chapter Ⅱ Literature Review15-30

2.1 Literature Review15-21

2.1.1 Related language learning theories15-18
2.

1.2 Related studies of recitation18-21

2.

1.3 Related classroom writing theories21

2.2 Comparative analysis of interest recitation and traditional recitation21-30

2.1 Interest and motivation involved21-25

2.2 Input and output25-26

2.3 materials26-27

2.4 Motivation involved27-29

2.5 Summary29-30

Chapter Ⅲ The cognitive progress of Interest recitation30-37

3.1 Cognitive study of discourse30-32

3.2 Cognitive analysis of interest recitation32-37
Chapter Ⅳ Methodology and Data Collection37-56

4.1 Questions concerned37

4.2 Methods37-39

4.

2.1 Participants and setting37-38

4.

2.2 Data Collection38-39

4.3 Results39-56
4.

3.1 Questions Analysis39-43

4.3.2 Reading performance and statistical analysis43-52
4.3.3 Writing performance and statistical analysis52-56
Chapter Ⅴ Results and Discussion56-67

5.1 Results obtained from the test56-57

5.2 Advantages discovered in using interest recitation57-67
5.2.1 Enhancing a positive attitude toward the target language57-59
5.2.2 Avoid the negative traner of the mother tongue by forming an excellent languagefeepng59-61
5.2.3 Turning the exppcit knowledge about grammar into imppcit knowledge61-64
5.2.4 Reducing the learners' anxiety when writing64-67
Chapter Ⅵ Conclusion67-70
Bibpography70-77
Appendix 1 Questionnaire77-79
Appendix 2 Learning materials79-80