有关于我见小学校长管理之我见要求

论文导读：语等竞赛。办校报、播新闻，学生成了校园小主人。学生积极参与各种活动，各项活动的开展，让学生在亲身参与、亲自感受的过程中得到情感体验，使学生得到健康、和谐的发展。3.习惯养成，终身受益英国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的
小学校长是处在基础教育源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
的前沿阵地上，面对的是一项十分复杂的系统工程，这就决定了我们是学校管理的中心人物。作为一所学校的校长如何把一所学校管理好呢？我认为应该做到以下几点：

一、学生管理做到以人为本

学校是为社会培养有用人才的圣地，学校教育要为学生一生的成长发展铺垫基础。我们的管理理念决定学生思想的形成。培养什么样的人取决于我们的办学理念。校长要关注学生的成长，要为学生的一生负责，所有工作的出发点和落脚点都要立足于学生的发展，做到以生为本。

1.文化育人，潜移默化

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。其表现特征是通过主题文化熏陶人、践行感悟人、思想感化人，潜移默化地促进学生的成长。结合学生的身心发展特点和成才的需要，我校把文化育人的主题确立为：学会做人、学会做事、学会相处、学会学习。开展活动深化教育，利用墙报进行宣传，通过《弟子规》等教育学生学会做人。运用生动的故事以及名言教育学生学会做事 ，开创特色学习文化（志、疑、勤、学、法）。校园文化在潜移默化中，向学生进行品德教育和良好行为习惯教育。

2.活动育人，润物无声

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“尽量做到让有趣的，使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。换句话说，应该使儿童的时间充满他们入迷的事；而这些事又能发展他们的思维、丰富他们的知识和技能、教会儿童利用自由支配的时间；不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。”为丰富校园文化生活，提高学生的身体素质，培养学生集体荣誉感，学校举行广播体操、拔河、跳绳等体育比赛，充分展示学生的拼搏进取、团结向上的精神。在活动中也培养了学生的耐力、意志力和合作精神。为了大力弘扬雷锋精神，创建和谐文明校园，以雷锋精神号召广大学生弘扬优良传统，树立时代新风，大队部开展学雷锋月系列活动，帮助困难学生，到敬老院为老人们打扫卫生、表演节目、讲故事、下棋等，在活动中学生们体会到了奉献爱心的快乐。学校还开展书香校园系列读书活动。爱国、励志书籍成了学生们不可缺少的精神食粮。为了培养学生各方面的能力，学校还组织开展主题演讲、英语口语等竞赛。办校报、播新闻，学生成了校园小主人。学生积极参与各种活动，各项活动的开展，让学生在亲身参与、亲自感受的过程中得到情感体验，使学生得到健康、和谐的发展。

3.习惯养成，终身受益

英国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对小学生来讲，尤为重要。一个小学生经过六年的学习，我们在培养学生良好的品德的同时也要帮助学生养成良好的习惯，校长要努力培养出尊敬老师、孝敬父母、谦让同学的习惯，让一张张笑脸随处可见，一声声问好随处可闻，上下课秩序井然，小至一片纸、一个塑料袋掉在地上，谁见了谁都能捡起放在一定的地方，每天清晨，校园里都能听见清脆、响亮的读书声，这是学生养成读书的习惯。遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。长期坚持做了，就是我们办学特色。

二、教师管理做到以人为本

校长应该明确自己是教师专业发展第一责任人。以教师为本，让教师在和谐愉快的工作氛围中充分发展自己，进而促进学校的发展。
那么，在教师管理中如何体现以人为本？

1.充分尊重和相信教师是坚持以人为本的基础

坚持以人为本，就是尊重人的权利和尊严。在学校管理中，每个人的人格是平等的。要依法保障教师在学校管理中的权利，及时做好校务公开，让教师参与学校的决策、管理和监督。分配工作时既要考虑教师自身特点和需要，又要对学校整体工作有利。坚持以人的发展为本，创设和谐环境，营造宽松氛围，千方百计调动教师工作的积极性、主动性和创造性，使广大教师“八仙过海，各显神通”。学校根据教师自身特点安排工作，能做什么就做什么，擅长什么做什么，安排工作时与教师沟通，了解教师的想法，让教师的意愿和学校的整体工作达成一致，使教师带着愉悦的心情积极工作。以人为本的管理其根本和实质是尊重教师，依靠教师。

2.让每一位教师得到发展是坚持以人为本的关键

学校的发展，必须建立在人的发展的基础上。教师的素质高低制约着素质教育和新课改的推进步伐。我们要为本校教师量身培养规划，大力开展校本培训，让他们成为学科带头人、骨干教师，让他们成为学习型、研究型教师，成为书香教师，成为有底蕴的教师。只有这样，才能发挥他们的主力军作用，才能促进学校的建设和发展。

3.关心教师生活是坚持以人为本的手段

利用教师节、体育节等节日开展多姿多彩的活动丰富教师精神生活。在生活上，尽力体贴、关怀教师，真正体现以人为本的办学思路。逢年过节，给教师发福利，让教师感受到集体的温暖。组织全体教师体检，关心教师的身体健康。教师家里有大事小情，我们都尽力帮忙。帮助教师解决生活中的困难，家不在本地的教师，学校想办法给安排食宿，通勤教师，学校也给安排午餐和休息的地方。我国《劳动法》规定正常的产假是三个月，但是考虑到家不在本地的女教师上班期间无法回去照顾小孩儿，所以允许家不在本地的女教师休半年到一年的产假。对于有特殊困难的教师，我们更要伸出援助之手，我校教师因电器起火房屋受损，学校组织教师为他捐款，并为他解决住房问题，解决他的后顾之忧。领导的心中有教师，站在教师的角度为教师着想，教师感受到集体的温暖。
总之，以人为本要以教职工的发展为本，不断调动他们的积极性，在科学的制度下管理实现人力资源最大化。

三、讲究管理艺术

校长要有所为有所论文导读：校。”我深知一名校长的责任之重。八年的校长生涯中我始终坚持把学生的成长和教师发展放在最重要的位置，加强学习，提高管理水平。作为一名校长，以师生为本，服务到位，精心经营好自己的学校。这就是我的追求和所为。上一页12
不为。一名学校的最高管理者，必须将纷繁复杂的学校管理事务，分解成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的琐事中解脱出来，站在一定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。校长在管理上要讲究以下几点艺术

1.严格要求，率先垂范

用自己高尚的品格、宽广的心胸、优良的言行去影响教师。学校与教师签订责任状，明确学校和教师各自的职责。领导履行好自己的职责，给教师做出榜样。俗语说：“喊破嗓子不如做出样子”，凡是要教师遵守的制度摘自：毕业论文结论www.7ctime.com
，自己带头严格遵守；凡是要教师办到的要求，自己就首先办到。决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个职能部门都要制定出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律平等。尤其是各层面的领导者要率先垂范，做出表率。必要时在执行过程中的某些内容（如考核评优、职称评定等）予以公示。领导者身体力行，是无声的号角，无言的纪律。校长只要把这些抓在平时，无需插手下属的具体工作，各项工作也会按部就班地进行。

2.决策，各负其责

学校的决策工作是学校管理的关键。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。只有实行决策，充分发挥广大教职工的智慧，才能保证学校的各项管理工作合民意、聚民心、集民智，才能确保学校决策的科学化、合理化，才能提高学校的管理水平和管理效益。学校大事，不能搞“一言堂”，比如事关教师切身利益，时效又较长的制度，一年一度的人事安排，高级职称的申报人选，物品的购买立项等。处理这些事，我分三步走：一是个人形成初步想法，二是找相关人员商量，三是校委会讨论确定。集体决定的事情，分管领导实施起来心情舒畅，在教职工面前理直气壮。基层学校，小的、少的是权力，大的、多的是责任。仅有的小力，要分解下放，使班子成员做到责、权、利三结合。任务明确后，放手让分管领导去干，使功利各归其所。而不是东放一炮，西抓一把，阵阵不离穆桂英。
“一个好校长也就意味着一所好学校。”我深知一名校长的责任之重。八年的校长生涯中我始终坚持把学生的成长和教师发展放在最重要的位置，加强学习，提高管理水平。作为一名校长，以师生为本，服务到位，精心经营好自己的学校。这就是我的追求和所为。