谈新课标对思想品德课教学要求

论文导读：须把这些理论性较强的知识转化成通俗易懂，容易被学生接受的东西，让学生通过对浅显易懂的知识的理解逐步上升到对理论性知识的理解。2、引进漫画、小品、幽默等，让学生对知识的掌握从感性认识上升为理性认识为避免教材的枯燥，一味的说教，教师在讲课中应适当地引入漫画，幽默，让学生表演小品等形式。这些内容的引入，既可以
摘要：人最好的东西是心灵美。思想品德课教学不但要重视能力的培养和行为训练，更重要的是把所学到的道德知识内化到学生心灵中去，留下一个“烙印，以指导自已的行为。
关键词：转变；内容；方法；评价机制
1002-7661（2012）18-265-01
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。这就为思想品德课教学提供了新的契机，同时也使思想品德课教学面临新的挑战。思想品德课教师应以新精神面貌迎接挑战，大胆改进教育方法，转变思想观念，努力探索新时期新课程标准下上好思想品德课的教育教学方法。为此，笔者认为思想品德课教师要从以下几方面进行转变：

一、适应新形势新课程标准要求，在观念上转变

1、努力实现从教书到育人的转变，思想品德课教师不仅是知识的传授者，而且还是德育工作者因此，在教育教学中要从以下几方面做起：第一，认真传授思想品德课本中的基本观点和基础知识，让学生领会课文内容。第二，用课本知识，指导学生实践，让学生把理论知识和实践活动结合起来，做到理论联系实际。第三，注重学生行为养成教育和优良品德的形成。思想品德课教师不仅要在课堂上严格要求学生，而且还要注意平时学生的行为和品德是否符合要求，发现学生有不良行为要即时给予批评和纠正。
2、努力实现让学生从死读书到关心国家大事的转变学生是未来的建设者，要参与到社会主义现代化建设的各项事业中去。为了能使学生成为一个合格的建设者和接班人，就必须让学生了解国家发展动态、关心国家发展，逐步培养起爱国主义情操。这就要求思想品德课教师不仅教会学生读书，还应充分利用读报，观看《新闻联播》等活动，引导学生养成关心国家大事的习惯。
3、努力实现从严师到良师益友的转变过去的教师都把自己当作高高在上的严师，都以在学生中具有威信和学生害怕自己为荣耀，完全脱离了教育教学要求。现在新形势新课程要求教师不仅是学生的良师，还是学生的益友，这就使得思想品德课教师在教学中不仅要严格要求学生，使学生学到知识，而且还要经常和学生打交道，经常和学生交心谈心，关心学生的生活，指导学生学习和生活。

二、紧密结合生活实际，在教学内容上创新

1、力求让理论知识变得通俗易懂思想品德课教材中有许多纯理论的知识，学生不易理解，也不容易掌握。思想品德课教师在备课时必须把这些理论性较强的知识转化成通俗易懂，容易被学生接受的东西，让学生通过对浅显易懂的知识的理解逐步上升到对理论性知识的理解。
2、引进漫画、小品、幽默等，让学生对知识的掌握从感性认识上升为理性认识为避免教材的枯燥，一味的说教，教师在讲课中应适当地引入漫画，幽默，让学生表演小品等形式。这些内容的引入，既可以活跃课堂气氛，又能让枯燥无味的知识变成生源于：大学生毕业论文范文www.7ctime.com
动有趣的直观的材料，有利于学生掌握，且能使学生对知识的理解从感性认识上升到理性认识。
3、拓宽视野，把时事政治融入到教材内容中思想品德课是一门与时事政治紧密联系的课程。教师在教学中，应把时事热点，焦点与课文内容结合起来进行教学，做到理论联系实际，增强教材的教育功能，培养学生用所学知识分析实际问题的能力，养成学生时刻关注社会、关心国家的习惯。

三、吸引学生注意力，在教学方法上创新

1、使用现代教学媒体，提高学生学习兴趣现代教学媒体能够将静止的、生硬的知识变成动态的，直观的材料，让学生通过观看达到掌握知识的目的。将现代教学媒体使用于课堂，将会给学生带来新鲜感，又通过动态显示吸引学生注意力，这将提高学生的学习兴趣，使学生产生我要学的想法，从而能大大提高课堂教学效率。
2、采用灵活多样的教学方式，吸引学生注意力中学生学习任务重，时间长，其思维和注意力很难保证每一节课都到位，如果加上教学手段陈旧，课堂气氛沉闷，教师讲解枯燥无味，学生就会昏昏欲睡，思想开小差，精力分散，这将严重影响课堂效率。为了防止上述情况的出现，教师在讲课中就应根据课文内容和学生状态调整授课方式，以调整学生精神面貌，将精力和注意力集中于课堂，提高课堂教学效率。
3、授课中体现教师的主导地位，学生的主体地位教学过程是教师的教与学生的学有机结合的双边活动过程。在教学过程中教师是引导者、组织者、参与者，学生是合作者、主体者，教师的任务是教会学生怎样学，而不仅仅是教授给学生该节课应该掌握的内容。这就要求教师在教学中扮演好引导者角色，组织学生搞好课堂教学，引导学生学会学习，培养学生分析问题的能力，充分发挥学生的主观能动性。

四、落实教育教学结果，在对学生的评价机制上创新

首先，建立考试成绩评价机制。考试分数是衡量学生对课本知识掌握和运用情况好坏的。学生对知识的掌握与运用的情况需要通过考试来检验，这就决定在教学中考试是教学的重要组成部分，必须建立考试评价机制。对考试成绩的平定可采用多个等级的评价方式进行
其次，建立起品行考核机制。思想政治课其中一个任务就是育人，要达到育人的目的，必须考查学生平时的品行，加强对学生良好品行形成的引导。
思想品德课教学要避免枯燥无味地讲条条、背条条，考条条的现象，要把学科教学真正成为向学生系统地进行思想品德教育的阵地。教师要以生动活泼、形式多样的教学方法，让学生在知、情、意、行中受到马列主义、思想的精髓和社会主义高尚思想品德的潜移默化的教育和影响，使他们成为社会主义新型社会的建议者和接班人。