浅论英语新课标下在英语教学中如何使用好多媒体设计

论文导读：主学习的能力，使他们真正成为学习的主体，首先必须激发学生的学习兴趣。而多媒体的灵活使用不但能极大地提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，而且能使英语课堂充满生机。二、活用多媒体，调动视、听、说等多种感官在高中英语课堂教学中灵活运用多媒体，能使学生的视野变得更加开阔，学生的思维得到最大
摘　要：新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求，英语教学中多媒体的运用越来越广泛，但是，新课改下的英语教师究竟如何使用好多媒体资源，扬长避短，值得广大教师思考摘自：毕业论文提纲www.7ctime.com
。
关键词：多媒体；英语教学；新课程；多媒体资源的利用
新课标提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。随着新课改的不断深入以及现代化科技的飞速发展，教学手段的科技含量日益增
大，多媒体教学已成为教育现代化的标志之一。一支粉笔驰骋课堂的方式已经远远不能满足时代的要求了。恰如其分地运用现代化
教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。在新课标高中英语课堂教学中引入多媒体教学，灵活运用多媒体，合理整合传统课堂教学与多媒体资源，加以实现和优化，使多媒体技术在中学英语教学中的作用得以充分发挥，就能给课堂教学注
入新的活力，从而获得最佳的课堂教学效果。

一、活用多媒体，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。“如何培养学习兴趣”一直是新课程改革教学中广大教师面临的一个问题。在高中英语课堂教学中要充分调动学生的积极性，使教与学得到事半功倍的效果。为了启迪学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，使他们真正成为学习的主体，首先必须激发学生的学习兴趣。而多媒体的灵活使用不但能极大地提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，而且能使英语课堂充满生机。

二、活用多媒体，调动视、听、说等多种感官

在高中英语课堂教学中灵活运用多媒体，能使学生的视野变
得更加开阔，学生的思维得到最大限度地激发，语言的运用、接受、表述能力得以调动，激起他们强烈的求知欲，使其获得学习成功后愉悦的精神感受。随着各种教学设施日趋完善，电脑、投影仪、电视、DVD、录像机等相继进入课堂。这些教学设施利用直观的手段，比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心和兴趣，将学生的注意力集中起来。
如，笔者在教学人教版模块1“Unit　4，Earthquakes”这一单元时，就不失时机地加入了2008年四川汶川5.12大地震、2010年青海玉树4.14地震等那些令人震撼的视频和图片资料以及1998年夏我国长江流域发生的历史罕见的特大洪水灾害，2009年9月以来的西部干旱、沙漠扩展、台风等视频和图片，还有2004年12月印尼以及东南亚所发生的地震和海啸的视频和图片资料，通过
视频和画面向学生展示了我们目前的“地球状况”，让学生感受到自然灾害对人类的威胁。同时趁热打铁，播放几段英文原声有关地球污染和自然灾害的视频画面，随后让学生用英语讨论，为何我们赖以生存的地球会频遭如此众多自然灾害的侵袭？面对自然灾害我们人类该做些什么？稍复杂有难度的问题学生竟也能一一总结回答出来。笔者在课件设计中，还加入了从网上下载的“拯救地球”的宣传照，一幅是“这是一个脆弱的地球”，另一幅是“地球不能克隆，家园只有一个”，还有一幅是以沙漠为背景的“手拉手”，这些图画切入主题、生动形象，启示学生行动起来，人类应共同拯救地
球——我们的家园。通过这一堂多媒体教学课，打造了一个高效课堂，学生掌握了所学的英语知识，开阔了视野，而且思想也得到进一步的升华。

三、活用多媒体，扩大课堂容量，提高教学效率

“高密度”和“快节奏”是优质高效的课堂教学效率的一方面体现。“高密度”表现在“学生外语实践的量大、面宽”。在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑是“快节奏”的要求。为了贮存大量信息，创设更多情境，发挥教师的主导作用、学生的主体地位，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，应该重视多媒体技术的灵活运用。课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free　communication）等工作都可靠灵活运用多媒体来做好，要使多媒体所提供的图象、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用。在江西全省使用的本套新课标人教版教材容量大，内容多，词汇量大，课文难，语法细，然而每个模块都有其限定的教学时间，这对教师和学生来说都是个不小的挑战。
教学实践表明，教师应该根据学校的教学论文导读：运用［J］.职业技术，2006（14）：114.［2］邓小斐.多媒体在英语课堂教学中的应用［J］.教育信息技术，2006（8）：30-3

1.（作者单位　江西省兴国县第一中学）上一页12

条件、学生的学习基础和自己的习惯、特长，客观选择、灵活运用多媒体技术，选取交互性强的课件制作软件，尽量弹性处理和整合新教材中的内容，增
删、缩放，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。制作的课件要能根据课堂教学的需要在最大范围内随意调用，发挥网络教
学手段的实用性、灵活性，以便从根本上提高英语教学质量。
但在英语教学中使用多媒体资源有其利必有其弊，所以我们
要充分发挥多媒体的优势，避免使用多媒体的弊端。
参考文献：
［1］高原.多媒体技术在英语教学中的运用［J］.职业技术，2006（14）：114.
［2］邓小斐.多媒体在英语课堂教学中的应用［J］.教育信息技术，2006（8）：30-31.
（作者单位　江西省兴国县第一中学）