基于快乐理念高校体育教学之我见-要求

论文导读：趋势。【关键词】高校体育教学；快乐理念；快乐体育快乐体育可以说是一种积极向上的精神，在高校实行快乐体育的教学不仅能够促进高校学生主动的进行体育锻炼，而且反应了时代的精神，与整个体育改革紧紧联系在一起，有效改善了传统体育教学的教条化、被动化的教学状况。在高校体育教学中贯彻快乐的理念，充分发挥快乐体育的
【摘要】体育教学是高校教育教学的重要部分，体育教学不仅能够提高学生的身体素质，而且能够有效激发学生对体育生活的热爱。目前高校的体育教学,由于学生大多数受就业压力的影响，失去了实际的教学意义。因此，基于快乐理念的体育教学被提上了教学日程。本文针对当前高校体育教学的弊端，综合介绍了快乐体育的内涵、教学措施，以及教学意义和发展趋势。
【关键词】高校体育教学；快乐理念；快乐体育
快乐体育可以说是一种积极向上的精神，在高校实行快乐体育的教学不仅能够促进高校学生主动的进行体育锻炼，而且反应了时代的精神，与整个体育改革紧紧联系在一起，有效改善了传统体育教学的教条化、被动化的教学状况。在高校体育教学中贯彻快乐的理念，充分发挥快乐体育的教学优势，是高校体育教学将来的主要发展方向。

一、基于快乐理念的高校体育教学的实施方法

1.培养学生的体育兴趣

在高校体育教学活动中，对体育有着浓厚的兴趣的学生一般都有着进行体育活动的心理倾向。学习兴趣是创造良好的教学环境的重要途径，在教学中，体育教师应该在培养学生体育兴趣方面下工夫，通过各种教学手段激发学生的体育兴趣。
采取科学的教学方法。高校学生首先要有求知欲，在求知欲的基础上参与体育锻炼，提高体育技能，当在技能上取得进步时，学生就会体会到成功的乐趣，并且更加关注让学生获得成就感的体育活动。所以，要想使快乐体育的教学理念付诸于实践，就必须激发学生的学习兴趣，设法让学生的学习中获得成功的乐趣。高校体育源于：论文写作www.7ctime.com
教师要在课堂教学中赋予充沛的感情，将体育的精神和优美的体育动作展示给学生，始终坚持愉快教学的宗旨，让学生在参加体育活动的过程中体会到体育的乐趣，从心里喜欢上体育，爱上体育。

2.激发学习体育的动力

高校学生参加体育活动的根本源于内心的动力，所谓体育动力在一定程度上可以说是学生选择体育活动、维持某种体育项目的导向目标。高校学生愿意参加某种体育活动，并能够坚持这项体育活动的训练，其根本的动力来源其实是内心的坚持。高校体育教师可以通过奖惩制度来从外力激发学生参与某种体育活动的动机，在之后的体育活动中让学生自己体会体育运动带来的价值，相信自己有参加这项活动，并取得成功的能力，从根本上体会到成功与失败给自己带来的挑战乐趣，让学生长期、自主地参加某种体育活动。因此，高校体育教师采取各种教学手段激发学生参加体育活动的动机是非常重要的。

3.制定教学内容和目标

在高校体育教学中，体育教师应该指定符合学生特点的、行之有效的教学目标。体育教学目标的设定要有层次，有特色，针对不同的教育对象设置不同的教学目标。在教学中因材施教，争取让每一个学生都能够有自己的学习目标，都能够有展示自己、实现自己的机会。在进行教学内容的制定时，首先体育教师要精心选择教学内容，激发学生学习体育的主动性和积极性，提高学生的创造能力，尽可能让学生在体育活动中提高综合能力，使学生的个体发展与整体教学思想保持一致；其次，高校体育教师在选择教学内容时要根据学生的特点和实际情况，要尽量适应学生的身心特点；第

三、在高校体育教学中要增大体育健康教育的比例，提高学生对健康体育的认识水平。

4.选择合适的教学形式

高校体育教学中，体育教师要充分考虑到学生的学习状态，对于学生的经验和感情要给予足够的重视。与此同时，教师要适时改变教学方法，创造出生动活泼的教学形式，让学生的教学中获得欢乐，给学生提供发挥创造力的机会。
（1）适当增加体育游戏。在高校体育教学课堂中，体育老师可以将体育教材内容贯穿在体育游戏活动中，使学生在各种欢乐的体育活动中学到体育知识，提高体育技能，增强学生的体质。
（2）将音乐与体育教学相结合。各大高校在进行体育的教学时，要适当增加音乐教学，把不同形式的音乐贯穿于体育教学中，不论是优美欢快的音乐还是节奏感强的音乐，都能让学生参加体育活动的气氛变得轻松、欢快、充满。
（3）适当加入舞蹈教学。体育舞蹈本身就有着其独特的艺术特点，在高校体育活动中适当增加交谊舞、健身操等活动的教学内容。当然，在不同的地区可以根据不同的民族特点进行舞蹈类型的选择，将舞蹈贯穿于整个体育教学的过程中，不仅能够锻炼学生的身体，而且能够将学生的审美意识提高，陶冶学生的情操。
快乐体育的教学方式可以是多种多样的，不仅可以加入音乐、舞蹈，还可以加入影视、野外活动、合作学习等方面的教学，只有这样才能够激发学生对体育的兴趣，提高学生的体育技能，使高校体育教学改革顺利进行。

5.构建科学的教学评价体系

在高校体育教学活动中，要努力构建能够促进学生全面发展的评价体系，建立科学的评价指标，改革传统的评价方法，激发学生体育学习的主动性和积极性，促进学生身心素质的全面发展。所以，在进行快乐体育的教学时，要尽量使每个学生都能在体育课中体验到快乐，体育教师对不同的学生采取不同的评价标准。各大高校要依据教学内容制定多类考试的项目组合，学生可以自主选择参加其中的一类考试，还可以把体育考试从课堂教学中分离出来，以运动会的形式考试。

6.建立平等友好的师生关系

在高校体育教学活动中，教师收到学生的反馈信息后，要及时分析学生的学习现状和教学目标之间的差距，尽快调整教学计划和教学方法，选择合适的教学内容，指导学生的进一步学习，使学生体验到运动的喜悦感，以此激发学生参与运动的主动性和自觉性。
二、结语
基于快乐理念的高校体育教学改变了传统的教师强制灌输知识的教学模式，积极倡导以教师为主导，学生为主体的教学方式。快乐体育的教学加入了师生的情感，将身体教学与人格教学相结合，促进学生主动、愉快的学习。在高校体育教学中，只有强化学生终身体育的意识，培养学生锻炼身体的习惯，坚持快乐体育的理念，才能促进高校体育教学的发展，进而促进高校教育教学的发展。
参考文献：
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