问题教学法在高中物理教学中应用-

论文导读：
摘要：问题是物理教学活动的开端，又是贯穿物理教学的主线。在此研究在高中物理教学中运用问题教学的策略和要求。
关键词：问题教学法；高中物理；教学
物理是一门解决实际问题的应用性学科摘自：本科毕业论文评语www.7ctime.com
，因此，问题是物理教学活动的开端，又是贯穿物理教学的主线。问题教学法是以问题为中心，创建师生互动的情境，从而启发学生思维，培养学生解决问题能力的一种教学方法。问题教学法的首要任务不是传统物理教学中的传授现成知识，而是培养学生的问题意识和解决问题的能力。在高中物理教学中适当地使用问题教学法，不仅可以增强师生互动、活跃课堂气氛，还可以启发学生思考，培养学生的创新能力。因此，问题教学法是符合现代素质教育理念，同时也符合高中物理新课程标准行之有效的教学方法。

一、高中物理教学中设置问题的原则

1.趣味性
著名物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”浓厚的学习兴趣能够激励学生刻苦钻研新问题，增强学生学习的主动性和创造性，因此，兴趣对高中学生的物理学习起着推动作用。在高中物理教学中使用问题教学法，就要充分利用教材中一些生动有趣的现象、故事、漫画插图、音频、视频等丰富多样、易为学生接受的形式，设置幽默、有趣的物理问题，吸引学生的注意力，激发学生学习的。
2.延伸性
物理知识是不断发展的，学生学习物理的过程也是不断发展的。一个问题的解决，通常意味着另一个问题的产生，这是符合知识学习无止境规律的。依据发展的理念，高中物理教学中问题的提出要具备延伸性。延伸性本意指物体在外力作用下能延伸成细丝而不断裂的性质。问题教学中的延伸性，是指问题既与教材中的基本内容相关，又高于教材的基本要求，值得学生去回味和思考，帮助学生将问题延伸至课外，与实际生活相联系。教师设计问题时要充分研究教材，找出教材中的思维点，延伸过程的内容，要紧扣教学的重点和难点。
3.生活性
物理来源于生活，应用于生活，物理现象在我们实际生活中处处存在。学习物理就是为了解决人们生产和生活中的问题。高中物理教材中的理论、公式对学生来说是抽象的、陌生的，但生活中的物理现象对他们来说却是直观的、感性的、熟悉的。

二、问题教学法在高中物理教学中的应用

1.营造氛围，注重师生互动

谈到物理学，很多高中生觉得很难；谈到物理探究，很多学生觉得深不可测；谈到物理学家，更多的学生认为他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，我们就会发现物理其实并不难。高中物理教师在课堂上营造、轻松的氛围，可以拉近自己与学生之间的距离，也能拉近物理知识与学生之间的距离。
传统教育把知识看做一种教育结果，它以教师的“教”为主，现代教育则把知识看做一种过程，它的目的是让学生积极主动地学会“学”。高中物理教师要改变传统的教师主导型思维，注重教学过程中学生主体性的发挥，最大限度地调动学习的积极性。宽松的教学氛围对于学生学习物理知识相当重要，只有在宽松的学习氛围中，学生才能勇于回答老师的提问。因此，、宽松的教学氛围是高中物理教学中应用提问教学法的必然要求。
教师是教学活动的组织者，要根据不同的教学目的和内容精心设计课堂提问。教师设问的难度要适中，提问不能太难，否则只有少数学生能回答，这样起不到提问的效果，反而会挫伤物理成绩较差学生的自尊心；提问也不能太简单，否则不需要学生思考也能回答，提问没有意义。教师提问要力求照顾到班上大多数学生的能力，兼顾大多数学生的需要，引导学生的思维向知识的深度和广度发展。

2.结合课堂实验，创设问题情境

物理是以实验为基础的学科，在高中物理教学中实验教学占有很大的比重。一些典型的演示实验，可以让学生获得直观的感性认识，可以帮助学生更好地理解物理理论。因此，结合课堂实验进行问题教学，是在高中教学中进行问题教学的重要途径。

3.联系现实生活，形成知识迁移

生活中的物理想象比比皆是，结合现实生活设置问题可以吸引学生注意，提高教学效率。因此，联系现实生活设置问题，也是在高中物理教学中进行问题教学的重要策略。另一方面。高中物理知识组块之间有着密切的联系，教师在进行问题教学时，要培养学生举一反三的能力，通过对既有问题的合理迁移，形成良好的问题解决循环模式。
物理教学中的设问既是一种教学方法，又是一种教学艺术，需要教师仔细体会、灵活运用。教师要综合教材中的重难点知识、物理规律的发现过程以及人们解决问题的思维过程等各个方面的因素，有效运用问题教学法，帮助学生把对物理知识的探索过程和获取物理知识的过程有机地统一起来。
参考文献：
刘诚杰，物理教师的提问技能[J]，黔东南民族师范高等专科学校学报，2003(06).
王立翔，提问引导培养学生自学能力，《新时代的脚步声》之八：追寻的旋律[C]，2003.
(作者单位　宁夏回族自治区银川一中)