浅议在数学教学中如何提高学生学习参与度-怎样

论文导读：
教学理论与实践告诉我们，教学效果的好坏都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。而且现代认知心理学认为：学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，灵活地运用所学知识解决实际问题，有所发现、有所创新。因此，改造被动的学习方式就成为推进新课程改革的重要课题。下面笔者就如何提高学生数学学习的参与度谈一些做法。

一、重视预习环节、强化预习动机，激发学生参与数学学习的兴趣

当学生对新的学习有所准备时，他的兴趣已经发展到把新的学习当成他前进的动力。在预习过程中，学生带着问题去学，一种强烈的求知欲会驱使他们积极思考。通过预习使学生在听课时候，清楚自己问题的所在，教师和同学对自己的解答如何评价，一股强烈的好胜心会促使他们认真听课，主动参与整个学习过程。我的做法是精心设计预习作业，把新课内容以诸多问题的形式梯度呈现，由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。

二、精心设计课堂教学，引导学生积极参与数学学习全过程

1.创设问题情境是学生参与数学学习的起点和关键

数学知识来源于生活实际。因此，在新课引入时，教师首先应注意把知识内容与生活实践结合起来，精心设问，一方面是学生关心的话题，能激发起学生的学习积极性，另一方面使学生迫切想知道如何运用所学知识解决问题，能唤起学生的求知欲。其次，要关注问题的趣味性，有趣味性的问题总能引发学生对问题的探究和深层次的思考。

2.激发兴趣、自主探索是学生参与数学学习的重要方法

为激发学生学习兴趣，老师应根据学生的实际，找准新旧知识的联系点，在学生思维的最近发展区确定教学的起点，把教材上的知识点设计成需要学生探究的问题，调动学生解决问题的，激发学生的探究兴趣，促进学生主动探索。比如：在教学“一元一次方程”时，我首先向学生提出：“将你的年龄乘以5后加上19，再把结果乘以2减去38，将最后的结果告诉我，我会在几秒钟内说出你的年龄。”学生感到万分惊异，此时，他们很想知道这是为什么，是怎样做到的。这样变抽象的数学问题为实际问题的探究，学生积极讨论、尝试，主动参与学习活动，增强了学习的主动性。

3.开展小组合作是学生参与数学学习的最佳方式

　摘自：毕业论文模板www.7ctime.com
　在数学课堂教学中开展合作学习，有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，能够强化学生的主体意识，使学生成为学习活动的积极参与者。在合作学习的具体实施过程中，教师要负责整个教学过程的组织和调动。首先，合作学习的目的要明确、哪些问题需要合作、什么时候进行合作、如何进行合作等问题教师心中要有底。其次，教师要不时给学生鼓励和帮助，特别是对学困生的指导，老师的一句提醒可能是画龙点睛之语。再次，教师要巡回指导，及时掌握各小组讨论情况并参与几个小组的讨论。最后，小组合作学习一定要做到全员参与、全程参与，使每个学生都得到不同程度的发展。

三、以赏识激励的学习评价促进学生参与数学学习的积极性

教师要根据课堂学习模式的变化，更新评价方式：不但要对学生的学习结果进行评价，更要关注学生的学习过程，加入过程性评价，鼓励学生注重学习、体验、探究的过程，还要针对学生的不同基础状况，融入发展性评价。通过教师的课堂评价，为学生的学习方式、学习过程以及如何检验学习效果，指出努力的方向，从而促进学生积极参与数学学习。
(作者单位甘肃省山丹县第二中学)