如何激发学生学习思品课兴趣-

论文导读：用“实践是认识的动力。”思品课的内容具有与现实生活联系紧密的特点。在教学过程中，思品课教师如果能引导学生注意理论联系实际，边学边用，学用结合，积极运用从课堂里所学的知识观察社会、认识社会，说明各种社会现象，那么既可以帮助学生加深对教材知识的理解，又可以帮助学生充分认识思品课这门课程的价值，提高学习思品课
学习兴趣是指学生在心理原创论文www.7ctime.com
上对学习活动产生的爱好、追求和向往的倾向。“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”如何激发学生学习思品课的兴趣？在长期的教学实践中，我总结了以下几点：

一、与学生建立和谐融洽的师生关系

常言道：“亲其师，信其道。”如果学生敬爱你，你讲课他们就会爱听，甚至会喜欢上你教的这门课程；相反，如果学生对你有抵触情绪，你讲课他们就不爱听甚至不听。因此，为了激发学生学习思品课的兴趣，思品课教师的第一要务就是与学生建立和谐融洽的师生关系。为建立这样的关系，思品课教师必须关爱学生、善待学生，对学生循循善诱，多与学生进行思想和情感交流，不断增进师生感情，努力成为一名受学生欢迎和爱戴的教师。

二、巧妙导入，开启学生学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”课题导入是课堂教学的前奏，是提高课堂教学效率的关键一环。好的导入，简洁明了、引人入胜，能使学生从上课刚开始就产生强烈的求知欲和学习的兴趣，为整堂课教学的成功奠定基础。由于初中生一般对新颖的事物具有强烈的好奇心，所以课题导入要力争做到新奇、有趣。近年来，我根据教学内容和学生心理特点，精心设计课题导入的方法，采取了时政导入法、事件导入法、故事导入法、漫画导入法、歌曲导入法等多样导课方法，激发了学生浓厚的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

三、引导学生学以致用、边学边用

“实践是认识的动力。”思品课的内容具有与现实生活联系紧密的特点。在教学过程中，思品课教师如果能引导学生注意理论联系实际，边学边用，学用结合，积极运用从课堂里所学的知识观察社会、认识社会，说明各种社会现象，那么既可以帮助学生加深对教材知识的理解，又可以帮助学生充分认识思品课这门课程的价值，提高学习思品课的兴趣。

四、运用多媒体教学

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”激发学生学习兴趣，还需采用先进的、学生喜闻乐见的教学手段。多媒体教学借助新异的教学手段，创设直观、鲜明、生动的学习情境，学生喜闻乐见，对激发学生的学习兴趣有很好的效果。近年来，我经常利用多媒体进行思品课教学，课前精心制作课件，上课精心组织教学，不仅提高了学生们上思品课的热情和兴趣，而且使课堂教学质量不断得到提高。