教师评价学生作文要从哪些方面入手-

论文导读：正了起来。在当今新课程改革的春潮中，教师也必须在作文评价中多动脑筋，避免一些干巴巴的“裁判语”，要多一点诚恳地启发，多一点情感的诱惑，多一些花样的评价，只有这样，老师才能快快乐乐教写作，学生才能轻轻松松地学写作.才能达到两全其美的教学效果。
作文是一项艰苦的创造性劳动，是学生对生活情感真实体验的释放，一次作文的成功与否，学生只能通过老师给定的评价语来反馈信息。在作文教学中，学生对作文的创作就在于教师的只言片语中。兴趣是最好的老师，在我们的教学实际中往往是爱好阅读、愿意写作的学生，他的作文能力较强，作文分数较高。可是一些不爱写作文的孩子往往因为教师的评语太低而更加不爱写作文。作为一名合格的语文教师，我认为，尽量不要使用呆板，生硬，冷峻的作文评价语，作文评价要突出一个多样“式”，要根据学生写作文的心理状态，以“情感”去诱导学生，以“妙语”去激励学生，帮助学生挖掘自身的作文潜能，这样，才能达到学生提高作文能力的目的。

一、肯定学生的评价，能增强学生的自信心

写作是一种输出，需耗费大量的精力。教师在评价过程中切莫敷衍了事，应该多肯定学生作文的闪光点。古人说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”每个学生都有自尊心和荣誉感，评价中多些肯定和赞赏能增强学生的自信心往往会收到意想不到的效果.
有这么一篇作文，抄写不认真，字是缺胳膊断腿，我思考再三，写下这样的评价：“你的写作潜力超过了一般的同学，只要能发挥出来，如果不相信，请你再认真抄写一遍，你肯定会得优的！”这个同学果真仔仔细细重新抄写了一遍，我给他评了一个优，并在全班同学面前表扬了他，从此以后，他的作文水平有了很大的进步，肯定的评价能使学生及时看到自己的进步，写作的信息得到激发。

二、接纳式的评价，能唤起学生的写作情感

老师最大限度地理解和宽容并且善待学生，实施有差异的教育，使每个学生有不同的发展空间，学会尊重每一个学生的作文，采用“睁一只眼，闭一只眼”的批改方式，接纳他的想法，实行多就少改，讲优不讲差的接纳式评价。教师在学生的作文评价中要和颜悦色，以朋友谈心的方式去探索作文的得失，千万不能一棒子打死，要在语言上营造和谐的氛围。
习作中一个同学在作文中写道：“星期日我和爸爸妈妈去游泳池学游泳，一会儿，我就学会了游泳。”我先肯定文章有时间，地点，人源于：7彩论文网论文提纲格式范文www.7ctime.com
物，又有起因，经过和结果，符合作文的一般要求，但是接下来我又写了这么几句批语：”你真的是很了不起，在短短的时间就学会了游泳，哪一天你也教教我吧?”之后，我鼓励她勇敢走上讲台，给同学们讲述游泳的经过，并录了音，再让他详细地写下了这件事情，修改后的作文在同学之间传阅开了，后来这篇作文被发表在校报上，这样的”胜利”果然唤起了他写作的热情。

三、期待式的评价，能提高学生的写作能力

在批改作文中采用批改式的评价，能提高富有层次性、指导性、针对性的改进和提高，让学生树立再进一步的期望心理，也不失为一个好的办法。如针对缺乏自信心的同学，我写道：“用你的眼睛去观察，用你的大脑去思考，用你的小手来写作，相信自己，你是最棒的！”“这个词用得很恰当，如果将过程写得细致一些会更好。”如此的评价，让学生看到自己“满身污点”中还有几朵可爱的“小花”，无形之中对学生产生了写作的自信心，从而提高学生的能力。

四、移情式的评价，才能培养学生的健康心理

“不想当将军的士兵不是好士兵”，那么，哪个学生不想做好学生呢？每个学生的心中，都希望自己是个成功者，能够获得老师的赏识。在作文的批改当中，我进行了移情式的评价，站在学生的立场理解他们的思想情感，而且在评价中注意扶持他们的起步点，挖掘他们作文中的闪光点。
记得有一次，我在作文批改中，发现有个同学的作文是抄袭而来的，但是我既没有批评他，也没有让他重新再写，我写下了这样的评价：“第一，老师表扬你喜欢阅读作文书籍，并从中吸取知识。第二，老师感谢你给我推荐了一篇很好的文章。第三，请你把这篇文章推荐给身边的同学们。但是，如果要把别人的东西变成自己的东西，还是要下一番功夫的！”后来，这位同学主动承认了错误，树立了正确的写作态度，表示要学习别人的写作方法而不再抄袭别人的东西，这样，既维护了学生的尊严，又赢得了老师对她的信任，写作的动机瞬间也就端正了起来。
在当今新课程改革的春潮中，教师也必须在作文评价中多动脑筋，避免一些干巴巴的“裁判语”，要多一点诚恳地启发，多一点情感的诱惑，多一些花样的评价，只有这样，老师才能快快乐乐教写作，学生才能轻轻松松地学写作.才能达到两全其美的教学效果。