如何充分发挥体育教学中小场地作用-

论文导读：的心血，想出更多的办法，吸取他人的经验、成果，才能不断地提高自己的教学水平，才能更加出色地在小场地中上好体育课。参考文献：朱万银.《全日制义务教育普通高级中学体育、体育与健康课程标准教师读本》.华中师范大学出版社李明强.《中外体育游戏精粹》.人民体育出版社陈志华,熊金华,曹卫民.开发纸类教材资源
【摘　要】我校因操场扩建等问题操场面积狭小，同时在一些城市这一现象非常普遍。如何根据场地器材等因素，创造性地进行教学成为顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种现有资源，更是体现了课改的弹性和地方特色。
【关键词】小场地；创造性；学习兴趣
体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。国家已制订了各级学校体育器材设施配备目录，但据统计，我国中小学有相当一部分学校存在没有正规体育场地和体育器材配备严重不足的现象。如何因地制宜地开发利用好学校各种现有资源，在确保安全的前提下，根据教学目标，教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学成了第一线的体育工作者们的重中之重。
目前，在一些城市中心区的学校的操场面积狭小的现象非常普遍。这样的条件下，想要上好一堂体育课，难度是可想而知的。我校自扩建工程启动以来课外活动次数明显减少。但面对着学生渴望体育锻炼的目光，作为一名体育教师有责任克服困难，高水平地完成好教学任务。因此，如何在小场地上好体育课，成为提高体育课教学质量的当务之急。在实践过程中我逐渐摸索出一些经验，在此和大家交流。

一、改变策略地备课

教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在备课中设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜，注重实效。班级多，场地小，经常是一节课上同时有几个班在上体育课，互相干扰，影响较大。在常规备课中改变以往的思维模式，改变策略创造性地在不利的场地条件下增加了灵活、多样地利用、规划场地这样的备课内容。仔细研读教材，看看哪些内容可以通过变化来适应小场地。
如：我们在进行耐久跑练习时，通常是围绕整个运动场来设计练习的，学生容易感到枯燥无味，甚至有惧怕心理，而且一个教学班就占用了整个运动场的跑道。通过分析学校场地特点，在实际教学中我就让学生穿过教学楼，跳上主席台。这样的安排，使活动场地得到了最大限度地利用，不会出现“千军万马”涌向运动场的局面，另外，不规则的跑动路线也增加了学生的乐趣，使他们更加乐于参加枯燥的长跑活动，既锻炼了身体，又得到了乐趣，可谓一举两得。

二、小型多样的比赛

运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。体育运动作为一种历史悠久的社会活动，具有大众性和竞争性这两个非常突出的特点。通过各种规模不一，等级不同的比赛来看看“谁更高、谁更快、谁更强”，是体育运动之所以能够长久以来深入人心的根本原因，而学校体育自然也不会例外，通过小场地比赛这种教学手段既能克服场地狭小、设施不足等现状，又能更好地培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。如：我校组织的跳绳、纸飞机、踢毽子等比赛，让学生参与小器材的制作，利用在课间休息时间或家中练习，在体育课上更是主动向老师提出要利用课上的时间进行练习的请求，兴致之高非常可喜。

三、新兴项目的引入

阶段教学内容教学目标
水平一跆拳道知识礼仪，掌握基本的拳法步法，专项素质了解基本的跆拳知识和礼仪，掌握基本的拳法步法动作，发展专项的柔韧力量等素质，培养学习兴趣及良好的尊重他人的品质。
水平二跆拳道知识礼仪太极一章基本技术动作，专项素质掌握太极一章动作及基本的攻防动作，能自主组合，发展相关的专项素质，培养良好的礼仪素养和爱国主义精神。
水平三跆拳道知识礼仪太极二章，固定靶练习，专项素质掌握太极二章动作，体验动作，初步具有对自我动作评估能力，发展相关专项素质，培养良好素养，健全人格素质，培养爱国主义精神。
新兴的体育项目的引进，有力的缓解了学校活动场地的狭小，激发了学生的学习兴趣。我校开展的形形色色、多种多样的新兴体育：如街舞、健美操、跆拳道等深受学生们的喜爱。

四、游戏内容的挖掘

体育游戏是学生的“良师”，是体育老师的“益友”，有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味，一个沉闷的教学可以生气盎然，体育游戏还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。而且需要的场地面积不大，对器材的要求不高。我们在游戏活动中，不光向外学习、教师创编，而且还充分调动学生们的积极性，创造出丰富多彩的体育游戏活动，如：“冰棒、化水”、“一二

三、木头人”等游戏就是学生教我的。

例：挽臂拔河（游戏）
游戏目的：发展力量素质，培养团结一致的精神。
游戏准备：在场地上画一条中线，距中线两侧

1.5米处各画一条平行线。

游戏方法：将游戏者分成两组，两组游戏者面向相反的方向相间站在中线上，每名游戏者均与相邻的对方两名游戏者两臂互挽（两头除外），双脚前后开立。游戏开始，听组织者发令后，两组用力拉，以将对方拉过前面的平行线的组为胜。
游戏规则：①听组织者发令后，方可用力拉；②游戏中不得随意松开臂，不得用脚绊人；③将对方三分之一的人拉过线，即为取胜。
教学建议：可以采用两组均相间2～3人站立的方法进得挽臂拔河。

五、简易器材的制作

制作简易体育器材，是进一步落实《体育与健康标准》中，体育资源开发的具体体现。制作体育器材不仅能解决体育场地小、体育器材匮乏的困境，又能培养学生的动手能力和创造能力；既可节约开支，又能物尽其用，还会帮助提高教学效果。如废纸、报纸到处都有，收集简便，随手拿来，稍加折叠或搓揉就能成为一个安全、实用、多功能的体育器材。
总之，只有激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学摘自：7彩论文网毕业论文www.7ctime.com
中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学手段，才能在小场地上好体育课，同时，也需要教师付出更多的心血，想出更多的办法，吸取他人的经验、成果，才能不断地提高自己的教学水平，才能更加出色地在小场地中上好体育课。
参考文献：
朱万银.《全日制义务教育普通高级中学体育、体育与健康课程标准教师读本》.华中师范大学出版社
李明强.《中外体育游戏精粹》.人民体育出版社
[3]陈志华,熊金华,曹卫民.开发纸类教材资源，丰富体育教学内容.《中国学校体育》,2005年第1期