阅读应重视发现和方法-学术

论文导读：
【摘　要】阅读是吸收，阅读是理解，要思维，更要发现。运用所掌握的阅读方法，提高阅读能力和学习效率。在阅读中激发兴趣，寻求快乐。
【关键词】阅读 发现 方法
阅读是吸收，要真正达到从课文中吸收营养，必须在理解、思维、发现和方法上下苦功夫。这样，学生才能体会阅读情感，掌握和运用阅读方法，从而提高语文阅读能力和学习效率。
目前，中学语文阅读教学存在很多问题，其中最根本的问题就是学生“欠读”。鲁迅描述的那种“人声鼎沸”的读书场面很难看到。学生生活圈子狭窄，对写作更欠材料。而且，如今的学生极少自觉阅读，只是在课堂上泛泛地读一下课文，有的还不知道学了什么，更不要说对文章语言的感知和情味的体悟了。因此，教师要特别重视指导学生自己阅读。
阅读的本质就是“读”。阅读教学中也应以学生自己阅读为主。因此，教师在阅读教学中应重视“三要”，即要理解，要思维，更要发现。
要理解，就要开动脑筋。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读一定要学思结合。考虑问题，学语文若不动脑，读就会有口无心，看就会浮于形式，说就会不得要领，写就会词不达意。学习语文较困难的学生往往这方面有明显的弱点。读一篇课文，似乎懂，但老师一问，又什么都不知道；自己不善于发现，思考文中的问题，更提不出问题，这都是对文章源于：7彩论文网毕业论文总结www.7ctime.com
缺乏深刻的感知和体悟的原因。
要改变这种状况，就要积极思维。在学习过程中要爱思会想，多思深动脑。“思”的突破口就是有所发现。那怎样在阅读中才能有所发现呢？
首先读书要认真。读一篇课文应该做到“四看一查”：一看课文本身；二看预习提示、自读提示、训练重点；三看注释；四看课后作业；一查字典、词典等工具书。这样阅读才会对所要学的课文做到初步心中有数，明确了学什么，训练什么。“提示”是引导，为进入课文学习指路。对生字难词，或自己不掌握的，应该主动翻阅工具书，即使书上有注释，但仍有迷惑不解的，也要翻检工具书。“学源于思，思源于疑。”疑是思之始，学之端。脑中有问题，学习就能深入，就能学得扎实。所以，“四看一查”是发现问题的基础。
其次要有所发现。须把课文前后联系起来思考，不能局限于字词句上。例如朱自清的《背影》，读了课文，了解了真挚至诚的亲子之爱，但前后联系起来思索，你会发现这样的问题，全文要表现的是父爱，为何标题不用《我的父亲》或《父子情》，而要用《背影》呢？再仔细阅读，就会理清头绪。“背影”在文章里出现了四次。第一次是文章的开头，开篇点题，让一种浓重的感情气氛笼罩了全文。第二次是车站送别的场面。作者对“背影”作了具体的描写，表现了父亲爱儿子的深厚感情，使“我”感动的热泪盈眶。第三次是父亲与儿子告别后，“我”眼望父亲的背影在人群里消失，离情别绪，又催人泪下。第四次是在结尾处。“我”读父亲的来信时，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。思念之情不能自已，与开头呼应。“背影”在文中可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有其独特的发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”贯穿全文，父亲老境的颓唐，心情的忧郁，及对儿子真挚的感情等，都可以通过“背影”真切的表现出来。因此，它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔空间。若与课外读物、生活实际、学习实际等结合起来思考、理解课文，那么阅读就更广阔，更有趣；思维就更活跃，阅读效果就更佳。
学习语文，脑中应经常装着“为什么”。“为什么”犹如开启心扉的钥匙。紧扣课文内容、语言、结构、写法、主题等，从正面、反面；从正确、错误；从纵向、横向等不同角度去多问几个“为什么”，你就会发现课文再也不是深不可理解的混浊物了，而是十分清晰、十分丰富而又易理解内涵的语言宝物。它供你品尝，供你吸取，给你兴趣和快乐。当然，不同的文体有不同的阅读内容和方法。
一是散文的阅读。散文阅读时要把握三点：一要弄清“形”，即选材、结构、表达方式（修辞）及作用；二要理解“神”、“情”，中心可通过“文眼”来理解；三是语言，要通过分析优美的语言感悟中心内容。
二是小说的阅读。小说阅读重点应抓住小说的三要素，即人物、情节、环境。人物应明确两方面：性格特征及描写方法。情节要理清开端、发展、和结局的脉络层次。环境要从场面描写和景物描写入手。
三是议论文的阅读。议论文阅读应从它的三个要素入手。一要弄清论点，包括中心论点、分论点、正、反面论点。二要分析论据，指出事实、道理、名言警句等与论点之间的关系。三要分析论证，即总分、并列、递进、三段论；学会判断论证方法，如举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证等。
以上这些阅读的要领，学生要熟记、理解，这样才能减少阅读的盲目性，才能改变学生阅读时茫茫然的状态。
阅读能力的提高，很大程度是教会学生阅读的方法，让学生自己吸收、理解课文内容和主题思想，并在不断的发现过程中激发阅读兴趣，寻求阅读的快乐。这样，学生既掌握了语文基础知识，又大大地提高了他们的阅读能力和鉴赏水平。