浅析药理教学中创新能力培养-资料网

论文导读：的提高。【关键词】：药理教学；实验教学；创新能力；培养前言当今社会飞速发展，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。创新能力的培养在教育工作中起着十分重要的作用，对学生的创新能力的培养首先应转变教学方法和教育观念，并且树立以人为本的现代教育观，一定要把培养学生的综合能力、探索精神
1672－3783(2012)07－0471－01
【摘要】：药理学是医学的重要基础课程之一，同时也是临床医科类学生的必修课，医用人才培养模式改革的重点不但是知识的积累，更在于加强对学生创新能力的培养。要加强我国药理学教学的改革，在药里教学中的要从一下几个方面做起：激发学生的学习热情、通过丰富多彩的学习形式改变学生填鸭式的教育过程；药理学是一门实践性很强的学科，特别是在实验教学中，为了培养学生的创新能力，在临床药理实验教学中要对传统实验教学体系进行改革，对实验教学内容进行优化，利用好现代化的教学手段进行教学。在实验教学过程中充分发挥学生的主体地位，通过这些措施培养学生的创新能力，从而使教学质量得到较大的提高。
【关键词】：药理教学；实验教学；创新能力；培养
前言
当今社会飞速发展，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。创新能力的培养在教育工作中起着十分重要的作用，对学生的创新能力的培养首先应转变教学方法和教育观念，并且树立以人为本的现代教育观，一定要把培养学生的综合能力、探索精神、创新意识和创新能力放在教学的首位，并针对这些能力的培养开展创造性教学活动。
药理学作为医学的重要基础课程之一［1］，是临床医科类学生的必修课，它的任务是培养医学生掌握使用药物的基本知识，为临床合理用药奠定基础。目前药理学的教学主要是通过学生课堂完成理论学习、在实验室验证理论、考试考核学生的讲授法的教学模式，这种传统的教学模式已不能有效促进学生对药理学学习，特别是不利于对学生创新能力的培养。要实现这一要求，必须建立在现代认知学习理论基础上的探究式教学，要通过以学生为中心、互动式合作教学能有效提高学生的思维能力和创新能力，为药理学教学中创新能力的培养提供强有力的保证。
1理论教学中培养学生的创新能力

1.1 激发学生的学习热情

单纯的理论学习往往让学生感到枯燥无味，一旦缺乏兴趣，就很难激发学生的创新意识。所谓的创新意识就是渴望创造，有着积强烈的寻求超越和变革的意图和愿望。创新意识是和创新有关的一切思维和活动的起点和前提。
在理论教学过程中，老师应通过多种途径激发学生们的好奇心，比如通过提出一些药理学中有意思的现象激发大家学习和思考的热情，课上通过播放视频录像等方式开阔同学们的眼界，了解药理学的前沿科技知识，通过这些方式培养学生的学习兴趣从而促进学生创新意识的形成［2］。

1.2 转变教师为主的教学方式

应该转变课堂上教师为主的教学方式，变革以教师为主为以学生为主，教师在课堂上应提倡学生具有独立思考的精神，要鼓励学生发言给学生提供质疑机会，改变传统的填鸭式教育方法，在课堂上提供讨论的机会使得所有的学生都能够积极的参与到教学中来。可以在课前先让学生自主查找资料，促使学生们对课堂中遇到的难题进行初步的思考，课堂上老师抛砖引玉引发学生创新思考，师生通过讨论的方式分享自己的观点和见解，通过这种方式使同学们对知识的学习过程由让我学变成我要学，极大地促进了学生们的学习兴趣，对学生创新能力的培养有很大的帮助。

1.3 开展多种多样的理论学习方式

对理论知识的学习不应当仅仅局限在课堂中，当今网络发达，随时可以利用互联网络获取新的科技信息，老师应该指导学生进行新的学习方式的探讨，另外，还可以通过讲座、知识问答和辩论赛等形式促进学生对知识的掌握和学习。
2 实验教学中培养学生的创新能力
在医学教学环节中，实验教学是培养高素质、具有创新精神人才的重要环节，同时也是也是培养学生创新能力、创新意识和团队合作精神的重要实践性环节。为了培养学生的创新能力，在临床药理实验教学中要对传统实验教学体系进行改革，对实验教学内容进行优化，利用好现代化的教学手段进行教学。在实验教学过程中充分发挥学生的主体地位，通过这些措施培养学生的创新能力，从而使教学质量得到较大的提高。

2.1 改善实验教学内容

实验教学内容实验教学是培养学生创新精神的切入点，实验教学不仅使学生实践能力锻炼，更重要的是激发了学生探索的兴趣。笔者认为：在药理实验中摘自：7彩论文网学术论文模板www.7ctime.com
一是适当减少验证性、演示性实验，相反的要增加综合性的研究实验，并对实验内容进行调整、更新。通过实验环节的探讨激发学生学习的积极性，培养他们分析、解决问题的能力和自主创新精神。其次是在实验过程中设置必做实验和选做实验项目，实验室应该为学有余力的学生自己完成自己兴趣的实验的条件；最后，要把创新思维、创新精神和创新技术的培养纳入实验教学内容体系［3］。

2.2 引进临床实例，培养学生创新思维

在药理学教学过程的不同阶段中，老师应该根据学生培养计划方案为学生安排讲解相关的临床实例，通过这些实际问题的解决让学生边思考边实验、实验完后进行提问、讨论并进行讲解。通过这些临床实例可以激发了学生的求知欲，而且使学生对所学知识的理解与应用更加深刻。像临床实例这类问题的解决过程，培养了同学们创造性思维能力，很受学生欢迎［4］。

2.3 实习期间培养创新思维

学生的临床见习是将理论用于实践的过渡期，对学生进行规范、系统的药理学技能的培训，是药学生进入实际工作状态必备的技能之一。实习期的学生已经掌握了一定得药理学知识，能够在实习中提出自己的见解，并不断地学习，锻炼自己的创新能力，使之更符合当今社会对创新、实用型人才的培养目标。
3 结束语
总之，药理学是一门实践性很强的学科，特别是在实验教学中，教学过程中重点在于培养学生的创新能力，培养学生严谨的科学态度，严密的工作方法和实事求是的工作作风。只有通过不懈的研究与努力，才能逐步建立药理学实验教学的独立体系，并在学生能力培养中发挥越来越大的作用，为新世纪输送出研究型、综合型人才。
参考文献
［1］ 方治平，提高教师素质是药理学教学改革的关键［J］，四川生理科学杂志，1999（21）
［2］ 何耀纲，天然药物化学教学如何培养学生的创新能力［J］，广西教育C（职业与高等教育版），201论文导读：0(5)：80-82［3］杨迎暴，罗景慧，药理学实验教学对于学生能力培养重要性探讨［J］，山西医科大学学报（基础医学教育版），2009,11(2)［4］伍三妹，深化药理实验教学改革培养学生创新能力［J］，医药前沿，2011,01(24)：362-364上一页12
0(5)：80-82
［3］ 杨迎暴，罗景慧，药理学实验教学对于学生能力培养重要性探讨［J］，山西医科大学学报（基础医学教育版），2009,11(2)
［4］ 伍三妹，深化药理实验教学改革培养学生创新能力［J］，医药前沿，2011,01(24)：362-364