谈谈小学语文教学中“超越自我”现实意义-集

论文导读：课程标准，修订思考练习进一步体现了新“大纲”的精神，所以总结经验教训，认清形势，语文教学必须培养学生的创造力刻不容缓。（二）超越自我，还须明白创造力的真正含义。创造力、创新能力这些词我们耳熟能详，但心不明。我想：要真正“超越自我”，须明白创造力的真正含义。创造力从广义来说是人的能力和个性品质。具体点说
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旧的小学语文教学大纲忽视了对学生创造力的培养，“填鸭式”的教学方法影响了一代甚至几代人的成长。近二十年的小学语文教改仍使我们不少老师“穿新鞋走老路”，即在教学中不能或不愿“超越自我”。在此，我想谈谈小语教学中“超越自我”的现实意义。

(一)超越自我，首先要认清形势，明确目的。

超越自我就是在自己的教法中有所创新，有所突破。新世纪的小学语文教学必须采取切实措施培养学生的创造力。这一点总书记把培养学生的创新能力作为党和国家的战略任务摘自：7彩论文网毕业论文怎么写www.7ctime.com
提出，可见其重要性。这一举措是教育家、教研工作者和教师们从几十年来中国教育的经验和失误中总结出来的。记得五、六十年代有一位清华大学毕业的高材生，走上讲台后闹出“茶壶里煮饺子倒不出”的尴尬场面。这就是“填鸭式”、“满糖罐”的教学方法之所见。目前，教材和教学方法相对滞后，改革课程标准，修订思考练习进一步体现了新“大纲”的精神，所以总结经验教训，认清形势，语文教学必须培养学生的创造力刻不容缓。

(二)超越自我，还须明白创造力的真正含义。

创造力、创新能力这些词我们耳熟能详，但心不明。我想：要真正“超越自我”，须明白创造力的真正含义。创造力从广义来说是人的能力和个性品质。具体点说，创造力包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三方面。作为培养小学生的创造力，也就是培养学生独立思考的习惯和能力。这些习惯和能力包括学生善于、勤于发现问题、提出问题，敢于发表独立见解的能力。

(三)超越自我应体现在如下方面。

（1）学习要“勤”
俗话说：“给学生一杯水，教师要储备一桶水”。 这就是告诉我们要不断地学习，不停地充电。信息时代，知识更新迅速，须谨防知识过时、断层。曾经我的老师给我们介绍军事武器时，常说飞机、大炮和。如果科技发达的今天，现代战争各种先进的高科技武器犹如满天星辰，我们在课堂上仍只会说大炮、这些武器，就显得过时和不合实际了。多媒体教学已进入课堂，试问你会使用吗？环境污染、绿色革命已引起世人的重视，想想环保知识你知多少？国际大事、世界经济等问题都让学生耳濡目染，你又能与学生沟通多少？诸如此类的知识对学生的健康成长是非常有益的。老师不是万能，也无需万能。有些知识只要了解无需精，这有助于提高教师的课堂应变能力。无论是勤学心理学、心理健康教育知识，还是学习教坛成功人士的经验和极富人文思想的名著对我们都是受益匪浅的。其实借鉴和自我梳理都是一种不断学习的活动过程。总之，只要有教学，就要勤学习。我们随时都要抱着“空杯状态”学习心态，这样才能为超越自我打下基础。
（2）观念要“新”
小学阶段的语文学习给我留下最深刻的印象是抄词语解释和段落大意，然后把它背熟。说句真话，当时的我特别不爱上语文课，这种心情一直困扰着我。如今我做语文老师了，我的工作对象比我们小时候见多识广。假如我们再沿用旧的教法，除了误人子弟，还会羁绊自己的工作。有的教师有教改的意识，并无行动或力度不够。做事总是“前怕狼后怕虎”，教学中面面俱到，深怕没说到，学生考不好。完全忽视了学生学习的主观能动性。为了跟着“应试教育”这根指挥棒，以“熟能生巧”为藉口，作业重复机械，抄练了一遍又一遍。这种包办代替、机械重复的做法抹杀了学生的创新思维能力。新教材大纲指出：“学生是语文学习的主人”。我们不能再“新酒装旧瓶”了。我们必须了解教改新动向，紧跟时代节拍，用多变、发展的眼光看待我们的教育对象，还学生以、宽松的学习环境。教师应放弃“繁琐的分析”和“机械的练习”，使学生远离穷追猛打的提问，冲破“应试教育”的樊篱，能够潜心读书、用心思考，有所知、有所悟、有所发现。这种新观念是“超越自我”的必要条件。
（3）方法要“活”
长期以来，低年级的生字课教学枯燥无趣。上课老师和听课老师对此都有同感。读拼音、认字形结构、书空笔顺、口头组词等步骤成了生字教学的模式。为了考试，许多老师规定学生死记几个词，背一、两个句子，不停地读和写。这一做法，老师累、学生烦，毫无创意，严重阻碍了学生的思维发展。实际上低年级生字教学的课堂完全能活起来。在备课时，抓住知识点，少备老师如何教，多备学生怎么学。切忌提研究性语言的问题。
方法“活”更应体现在作业中。作业除了书写练习，还可口头作业、动手操作。书写练习要精，形式多样化。口头作业有读书、背课文；把课文当作故事讲给家长听，家长给评分；针对家长方言口音重，学生可做小老师教家长读课文，学生评分。动手作业让学生亲自体验，比如用薄纸壳做生字部件，拼成生字，并按部首给汉字分类。用电筒和实物做实验，了解前后左右等方位词。学小兔运南瓜，搬动圆砧板，体会这种好办法。结合实际，我觉得作业是完全可以分散到语文教学的各个活动过程中的。努力营造一个宽松、开放的教学环境，这样的教学就是一个超越。
总之，新形势下的语文教改势在必行。为培养学生的创造力，我们能长期不懈地在教学中实现“超越自我”。教改路上定会呈现出一道绚丽的风景线。