研究新课程新课程对体育教师角色重新定位学术

论文导读：校体育教育中所扮演的角色，在于体育教师对自身扮演角色的认识和理解。在新课程标准实施的今天，如何激发学生的学习兴趣，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

二、过程与探讨1、体育课程改革与体育教师观念的转变以“健康第一”为指导思想的教学

摘要：新的体育课程标准给体育教师提出了一个崭新的课题。本文通过近年来的课改发展和新课标的要求，对体育教师的观念转变、身心素质、角色扮演、课堂教学、以及体育成绩评价方式等提出了许多新的要求。体育教师角色应定位在，促进学生全面发展的教育者，体育与健康课程的开发者和设计者，学生体育学习的引导者、合作者和促进者，终身学习者。
关键词：新课改；体育教师；角色定位
一、引言
体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的课程。它坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在突出的地位，通过丰富多彩的体育活动激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。而作为学校体育的具体实施者——体育教师，在于体育教师在学校体育教育中所扮演的角色，在于体育教师对自身扮演角色的认识和理解。在新课程标准实施的今天，如何激发学生的学习兴趣，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

二、过程与探讨

1、体育课程改革与体育教师观念的转变

以“健康第一”为指导思想的教学观， 这里的“健康”是三维的健康，它的内涵远远大于以往我们关注的增强学生体质的概念。树立以“健康第一”为指导思想的教学观，要求体育教师要做到以下三点：①.在实施教学时紧紧围绕大概念健康，完全按健康的定义确立教学目标，使我们实施的根本目的和任务不仅是增强学生的体质，而且是直接指向所有学生的健康问题。.②.体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目标而设置的一门必修课程。要提高学生的健康水平，课堂上教师要通过教学内容、教学方式的选择和实施使学生懂得如何运用科学方法来增进身体、心理和社会适应等方面的健康，并促使学生将这些方法和习惯延伸到课外。③.认真领会《课标》的基本理念，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

2、体育教师在教学过程中是者的角色

教师虽然是知识的拥有者，但也更应该是知识的传递者。教师在知识和学生之间架起一座桥梁，将学生所需要的最新的知识经过自己的加工传递给学生，说教师是者的角色，是因为他要尽其所能使供求双源于：免费论文查重www.7ctime.com
方都满意，就像商在某种产品的销售中所表现的一样，最后双方都能满意自己所做的一切。新的体育课程改革要求教师必须具备这样的技能，从而使学生和社会双方都满意。过去我们一直把知识不断涌现，社会对新知识、新技术的需求也越来越高。因此，体育教师要当好者，就需要帮助学生获得最新、健康的知识和技能.

3、教师应成为学生学习的引导者、合作者和促进者

《体育与健康课程标准》是以学生自主学习为主，重视学生的情感体验，这就要求体育教师应以平等之人格与学生交往与交流，教师应从体育教学过程的命令者、教学内容的指定者和成绩的评判者，转变为学生体育学习的引导者、合作者和促进者，在合作伙伴式的交往中，教师既不视学生为承纳课程知识的容器，也不被学生视作获取知识的对象和手段，而是以和平等的态度，接纳交互主体的差异性、独特性和局限性，与每一个学生进行开放式对话，分析并确定学生的课堂需要。在教学中教师应积极观察和注意学生的练习，努力去看、听和感受学生的体会，随时掌握学生学习的各种情况，思考下一步如何指导学生学习，和学生一起选择合适的体育项目，选择科学锻炼的方法，课堂上教师应对学生的表现给于心理暗示、口头赞赏，课后对学生的学习应给予积极评价，给学生以心理安慰和精神鼓励，使学生产生积极的学习情绪，主动参与学习和锻炼。

4、教师具有创新意识和创编新教材的能力

“创新是一个民族的灵魂”，也是一门学科的灵魂。体育教学要创新，首先在理念的引导上要有作为，观念的转变和理念的提升，应贯穿在落实《新课标》的整个创意过程中。要彻底打破人的惰性、传统观念和无所作为的精神枷锁，用《新课标》统领教材建设，《新课标》也是在不断实践中逐步得到完善的，“课本、课本、教学之本”，教材的选编要靠教师来完成，这就要求每位体育教师改变依赖现成教材的习惯，带着创新理念，大量阅读、参考和消化各类已有的存在于各种载体上的相关论文导读：
信息，结合地方特色和乡土教材，探寻适合现代生活的教学内容，创编出富有时代特色的鲜活教材，加快从教书匠向教育家转换的步伐。

四、结论与建议

《新课标》的实施，给体育教师提出了新的理念。以学生的实际情况为出发点，做到一切为了学生。因此，作为体育教师，应重新认识自己，在工作、学习中不断提高自己各方面的综合能力，了解学生的需要，关心学生的身心发展。教师应转变教学观念，更新教学理念，加强自身的知识积累，通过各种渠道学习如：教师培训、听专家讲座、阅读体育杂志、书籍等来获取更多的新知识，来提高自身的知识结构，只有经过不断的学习新知识，体育教师才能够真正的掌握和了解《新课标》，才能根据《新课标》理念上好每一节体育课。
参考文献：
曾远玲 《体育与健康》课程学习成绩评价方法之我见，体育师友，2003.1。
，体育[1-6年级]体育与健康课程标准，2001.
[3] 韩英灵 体育课程改革中教师教学观念的转变和角色的转变，体育教学，2003.2
[4] 曾玉杰 新课程理念与体育教学方式的转变，体育师友，2003.5
[5] 马凌 新课程理念与体育教学方式的转变，体育教学，20036.3