浅谈主体性如何在高中信息技术教学中凸显学生主体性意义

论文导读：
摘 要：阐述了信息技术教师在教学中凸显学生主动性的方法，为信息技术教学实践提供了良好的借鉴。
关键词：信息技术；主体性；创新能力
信息技术课程是高中基础教育的一门学科。高中信息技术课程是培养学生适应信息技术的基本技能，顺应时代要求的一个平台。因此，在信息技术课堂中，要注意凸显学生的主体性作用，让学生在自主学习中探索信息技术的奥秘。

一、以学生为主体，制订合理的教学目标

根据以往的教学方式，教师在制订教学目标时为了达到教学目的，往往以教师为主体。但这种教学方式不能突出新课标三个方面的要求，即知识与技能并重、过程与方法同步、情感态度与价值观同时培养。因此，信息技术教学中要综合考虑，多思路、多角度地确定学生主体性的教学目标，才有利于学生的全面发展。由于信息技术课程起步较晚，各地区学生对信息技术知识掌握的水平参差不齐。所以，教师在制订以学生为主体的课时计划时，不仅要将书面上的知识给学生灌输，还要考虑学生的实际情况，考查学生参与学习的过程、方法，避免被动式教学和填鸭式教育，激发学生的积极性和主动性。

二、以学生为主体，营造和谐的教学氛围

和谐欢乐的教学氛围是激发学生积极性和主动性的内在动力，是提高教学质量的有效手段。信息技术课堂教学比较灵活，作为教学中重要组成部分的教师，要关注学生的学习状态，努力营造轻松和谐的课堂氛围，用和谐融洽的师生关系来培养学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要有效地利用问题的研究与学生互动，增加学生的思考时间，通过发散性问题的提出，开阔学生的思维空间，让师生互动成为学生为主体的课堂互动，促进学生主体性的
发展。

三、以学生为主体，提高学生的创新能力

创新能力是信息技术的一大特色。在新时期，信息技术的革新凸显了信息技术创新在其发展中的重要性。因此，在信息技术课堂的教学中，教师要用于创新，提高教学的艺术水平，凸显学生的主体地位。
常用的创新教学方法有：（1）演示操作法。通过难度较大的知识进行直接或间接演示，使学生加深印象。（2）任务驱动法。主要是针对过渡章节，拓展学生的自主学习探索能力，通过任务设置对学生进行考查。（3）实践教学法。通过实践活动，如信息技术竞技等活动，让学生自主选择和自我设计，实现个性化发展。
参考文献：
刘玉鹏.浅谈中学信息技术课的教学方法[J].经营管理者，2008（15）.
（作者单位 湖南省邵阳市新邵县第四中学）一般论文格式范文www.7ctime.com