关于浅谈浅谈如何提高初中化学教学效果

论文导读：
【摘 要】化学是初中一门重要的学科，对于培养学生的综合素养具有十分重要的作用。因此，本文认为作为化学老师，要在教学中以新课程标准为教学依据，从初中化学教学实际出发，不断改进和完善教学策略，才能真正提高化学教学效果。
【关键词】初中化学；教学；探讨
初中时期的化学课程是化学教育的启蒙阶段，只有在这一时期奠定扎实的知识基础，才能为学生今后的学习和生活提供保障。因此，化学教师一定要重视初中阶段的化学教学，想方设法激发学生的学习，全面提高化学课程教学效率。

一、深入研究化学教材

化学教材是学生学习知识的根本依据，作为化学教师，应深入细致的研究教材内容，把握教材本质，认真学习教学大纲，制定科学、合理的教学目标，不能仅仅满足于教材表明的含义，应对教材进行深入加工。化学知识错综复杂、包罗万象，我们应注重知识、技能、能力之间的相互联系及前后照应。应在教学中突出重点、突破难点，力求使学生深入理解、熟练掌握、运用自如。在温习旧知识时，应做到“以旧促进、以旧带新”，帮助学生构建系统的知识体系，为学生今后进一步学习化学知识奠定基础，最终形成张弛有度、详略得当、前后有序的知识结构。通过分析初中化学教材，我们可以将初中的化学知识大体分为四个部分：基本原理、基本概念、元素化合物与化学计算。其中元素化合物是知识最繁杂、最难以做到面面俱到的一部分内容，其中包含三十多种化学元素以及七十几种化合物，通常情况下，教师为了方便讲解，一般将其孤立开来，独立讲解，但这样一来，学生就无法理解它们之间的内在联系，不利于知识网络的构建。因此，在教学中，教师要统筹规划，深入浅出，鼓励学生将其归纳对比，区别异同，学习效率事半功倍。

二、注重加强教学互动

“提出问题”是课堂教学得以顺利开展的基本前提，提出问题和回答问题的过程实际上就是师生互动的过程。作为化学教师，应在课前精心设计有效问题，加强师生之间、学生之间的良好互动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的探究，帮助学生构建系统的化学知识体系。由于化学知识比较抽象，叙述性文字较多，不容易点燃学生的兴奋点。因此，教师在创设问题情境时，应设计较为新颖有趣的问题，以吸引学生注意力，活跃课堂教学氛围，拉近师生之间的距离，促使师生之间的良好互动。有些化学实验中容易产生有毒有害气体，再加上实验条件的限制，所以不能现场实验。此时，教师可以运用多媒体技术，通过屏幕演示来呈现实验内容，这样不但可以清晰、完整的呈现实验过程和实验现象，而且可以重复播放、暂停播放，让学生在反复观看中激发他们的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如，在教学《燃烧和灭火》这一课时，教师可以引入一个“浸湿酒精的手帕烧不坏”的小实验，吸引学生的注意力，然后倒入新知识，可以取得良好的教学效果。

三、完善教学反馈机制

建立及时有效的反馈机制，可以帮助教师准确掌握学生的实际学习情况，从而根据学生的反馈信息进行教学计划的调整和优化，增强学生自信心，提高课堂教学的质量水平。另外，及时的反馈可以增进师生间的交流摘自：硕士论文开题报告www.7ctime.com
与沟通，及时帮助学生解决学习中遇到疑难问题，让学生重拾学习的自信，更主动的投入到学习活动中来，避免再出现“一做就错”的尴尬局面，促进学生全面发展。
总之，为了提高化学教学的质量和水平，教师要积极总结教学经验，创新教学方法，根据学生的实际情况，以促进学生发展为教学原则，制定行之有效的教学方案，提高学生化学综合素养。
参考文献：
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[3]王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011，（04）