研究职业教育从实务为导向职业教育教学方式推广大纲

论文导读：—分析问题——解决问题”这一过程，易激发学生学习兴趣，而问题的解决又能让学生体验成功，增强自信，该模式可以弥补传统教学的不足，对发挥学生自主性，培养其独立思考能力等都具有重要现实意义。紧扣务实目标，真正实现教学目的。由于该教学模式注重以实践为导向，使得学生置身于真实的或者模拟的实践环境中，将课堂上有限的时
摘要：作为对职业教育新的教学模式的探索，笔者结合土木工程专业课程教学对以实用为目标的一种新的实务为导向的职业教学模式进行了初步的试验，并取得了一定的成效。
关键词：职业教育；实务；教育模式
一、引言
进行职业教育教学改革创新，首先需要对其本身特点和目标进行解读，在分析现有教学模式的基础上提出新的教学模式。职业教育的目标是以就业为导向的，学历和技能并重，以培养一线熟练的劳动者为最终目标。职业教育是个具有很强实践性的教育形式，学校和教师必须围绕其展开工作。国内职业教育起步较晚，普遍上职业学校的教学模式仍主要借鉴和延用普通教育的经验，一些传统的教学模式亟需结合职业教育的特点和当今社会新需求进行改革。当前职业教育中，实践和实习都是偏重于对知识的验证（如图1），是位于知识之后的。在实训课里，学生往往是在教师或者工地现场的技术人员规定好的框架内进行实训，不清楚自己应该了解什么样的知识，完成什么样的任务，只是从事内容单一的工作，处于被动的地位，这样容易导致失去兴趣，达不到学习和实践的目的。
鉴于目前实际教学中存在的一些有待改进的地方，笔者提出以务实为导向的立体化教学模式，并结合《土木工程施工》教学进行怎样写毕业论文www.7ctime.com
初步试验。

二、实施思路与教学案例

《土木工程施工》是一门实践性很强的学科，非常重视对学生动手能力的培养。考虑中职学生往往知识基础较差，但是其普遍对有兴趣的事物接受较快，对技能训练和实践活动的积极性较高，因此，采取如图2所示的先实践、讨论、提问、后课堂教学、再实践的教学方法。这种教学模式的基本思想就是结合学科和学生的特点和需求，将实践贯穿于整个教学过程的始终，实现“从实践中来到实践中去”的目标。同时，在教学过程中，引入多种现代教学手段，实习、观摩、课程设计、电子教案、视频、三维教学等立体化教学手段帮助学生理解，促进实践及认知的进度和程度。
以《土木工程施工》中模板工程的施工工艺来说，模板种类多，工艺步骤复杂，书本中十几页的文字介绍和工程术语加上只是二维的一些示意图，学生没有施工现场感，在理论学习时缺乏感性认识只能死记硬背，很难让学生能够对其很好地掌握，因此，在课前制定一些试验方案，让学生自己进入实训场地，对其分类和基本工艺操作等首先有感性认识，这样后期的教学往达到事半功倍的效果。在实训当中保证人人都能动手实践，同时，邀请工程单位技术人员或者高年级表现突出的学生进行现场指导。
另外，对于大型机械如泵送混凝土系统等，操作复杂，现场环境恶劣，不宜进行实训，可以通过视频教学的方式，让学生对其工作原理、重点环节等进行学习。除了视频教学，针对施工技术这一类操作性较强的科目，还可以制作针对性的三维教学动画，将课本内容采用虚拟的方式、形象地展示，做到图文并茂，化烦为简。经过实践之后，老师就实训内容提出一些共性问题，鼓励学生对遇到的问题进行总结。由于带着问题并且对所学内容产生了兴趣，学生便会主动学习。在学习完课程之后，还应当参加综合实习，对所学知识进行检验和巩固，以对所学知识和技能进行闭环。

三、该教学模式的推广价值

以实务为导向的该教学模式的推广价值主要体现在以下四点：
提高学生学习兴趣，引导主动学习。在老师带领下通过“设疑——发现问题——分析问题——解决问题”这一过程，易激发学生学习兴趣，而问题的解决又能让学生体验成功，增强自信，该模式可以弥补传统教学的不足，对发挥学生自主性，培养其独立思考能力等都具有重要现实意义。
紧扣务实目标，真正实现教学目的。由于该教学模式注重以实践为导向，使得学生置身于真实的或者模拟的实践环境中，将课堂上有限的时间内口述或在黑板上作图难以表达清楚的施工工艺等问题进行直观的展示，增强了教学效果，解决了传统教学中理论和实践教学脱节，实践落后于理论教学的问题；通过实践加深了学生对课本理论知识的理解，提高了学生操作能力和动手解决实际问题的能力，培养了职业技能，真正达到中等职业教育的目的。
带动教师素养提高，接轨职业教育“双师型”教师培养思路。该教学模式不拘泥于书本知识，不仅要求教师掌握专业知识，而且要求其扩大知识面和积累工程实际经验。该教学模式在促进学生更好地掌握技能的同时，间接促进了教师不断学习，提高自身素质。这也与论文导读：，创建良性校园氛围和学风。该教学模式鼓励学生之间，师生之间的互动和交流，对于带动学生之间互相学习，互相帮助，师生之间认识沟通，感情交流等都有着重要的作用。随着实践为导向的教学方式的逐步推广，学生对职业将有着明确的定位，学校发展思路也将更加清晰，学校最终会形成并确立一个和谐、务实的职业教育校园氛围。参考文献
目前职业教育中鼓励“双师型”教师的培养方针不谋而合，顺利接轨。
促进学生之间、师生之间沟通，创建良性校园氛围和学风。该教学模式鼓励学生之间，师生之间的互动和交流，对于带动学生之间互相学习，互相帮助，师生之间认识沟通，感情交流等都有着重要的作用。随着实践为导向的教学方式的逐步推广，学生对职业将有着明确的定位，学校发展思路也将更加清晰，学校最终会形成并确立一个和谐、务实的职业教育校园氛围。
参考文献：
刘声涛，探讨高校土木工程专业的教学方法[J]. 城市建设理论研究，2011（15）
徐国庆，实践导向职业教育课程研究[M]. 上海教育出版社，2005
[3] 何琳，在职业技术教学中培养学生关键能力[J]. 高教论坛，2008（2）