谈述合作学习合作学习在初中化学教学中应用基本

论文导读：益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习的教学方式不仅有助于培养学生的合作精神，而且还有助于培养学生的创新精神。有助于培养学生的合作精神。从客观上看，世界各国的教源于：论文格式范例www.7ctime.com育都在强调合作，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人的力量已很难实现
合作学习主要是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，其特点在于鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习的教学方式不仅有助于培养学生的合作精神，而且还有助于培养学生的创新精神。
有助于培养学生的合作精神。从客观上看，世界各国的教源于：论文格式范例www.7ctime.com
育都在强调合作，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人的力量已很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力，化学是一门探索性的学科，学生之间的相互合作更有助于学习的进步，而现在的学生大多是独生子女，缺少形成这种意识的氛围，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。
有助于培养学生的创新精神。化学是一门解释事物规律的学科，更需要创新的精神。而释放学生的创造力则是当今教育的重要目的之一。对于作为学习主体的学生来说，教学必须是伴随着喜悦与感动的探究发现过程，或是伴随着惊异的问题解决过程。合作学习由于采用的是异质分组方式，每个学生的学习能力、学习兴趣、知识面都不一样，因此在学习的过程中，学生之间、师生之间的互相启发、相互讨论，都会将另一些同学的思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。
笔者认为，在初中化学教学中使用合作教学可以采取以下方法。

1.根据教学目标对学生进行合理分组

合作学习的方式主要有问题式合作学习、表演式合作学习、讨论式合作学习、论文式合作学习和学科式合作学习等，但是这些方式都必须围绕教学的目标进行，分组的方式也一样，必须紧紧围绕教学目标。比如人教版初中化学的第十单元，在讲授酸和碱的性质和用途时，其要实现的教学目标是：通过实验知道盐酸的主要性质和用途，能完成简单的探究实验，发现实验中出现的问题、原因并探究出解决对策。在这个知识点的教学中，必须根据实验的特点来对学生进行分组，然后安排好每个学生在实验中所担任的角色，同时还要根据学生的特点来负责在实验过程中的工作事项，比如实验的组织者、实验步骤以及相关问题的记录者等。

2.问题的设计必须要有挑战性

化学课程对学生来讲是一门比较有趣味性的学科，采取合作学习的教学方式就是要使学生能够对不理解的问题进行探讨，以达到相互启发、自主解决问题的目的。因此，问题的设计对于实现合作学习的目的具有重要的意义。教师在教学中，对于问题的设计必须注意策略，不能将一些太过于简单、没有探讨意义的问题直接抛给学生，因为这样会使得学生失去探讨的兴趣。但是问题也不能超出学生能力范围，因为这样会使学生不知从何下手，因而会失去解决问题的信心。另外，教师必须善于发现学生提出的有价值的问题，通过合作学习讨论解决这些问题，这才是有效的合作学习。

3.建立完善的小组学习评价体系

有效的评价是不断总结问题、促进学生积极参与、使学生获得进步的重要手段。不管使用什么样的教学策略，评价都是不可或缺的，合作学习的教学策略也一样。在小组合作学习完成任务后，教师必须对小组整体的评价以及小组各个成员的表现作出评价，作为学生平时的考查成绩。评价的方式可以多样化，因为人数过多，教师不可能对每一个学生的表现都能够细心地观察，因此，教师应该采取多样化的评价方式，结合学生自我评价、小组成员相互评价、教师评价多种方式，对学生的表现作出客观的评价，对于那些在合作中有所进步的学生要及时给予肯定，对那些不爱说话的学生应该多鼓励他们开口，以帮助他们树立信心，积极地参与到小组的学习活动中。另外，在评价时，评价的标准不能单一，不能只对结果进行评价，应该根据学生的竞争意识、学习的主动程度、学习的积极性、在合作中扮演的角色等，使评价的标准多样化。
（作者单位：灌云县侍庄中学，江苏 灌云，222207 ）