简析思想品德德育教育在思想品德课中渗透学位

论文导读：首要任务，即教会学生做人的道理，关注对学生的德育教育。初中生十四五岁，正好是良好的心理、品德形成的关键时期，在这一阶段，教师如能给予正确的引导和教育，为其良好的品德的塑造打好基础，那么将会对他们其他各方面的发展和终身发展受益。因此在班级管理和平时的教学中，教师尤其要注重对学生的德育教育，应重视营造班级良好的德
古人说得好：“师者传道、授业、解惑也！”在这句话中，把“传道”作为教师的首要任务，即教会学生做人的道理，关注对学生的德育教育。初中生十四五岁，正好是良好的心理、品德形成的关键时期，在这一阶段，教师如能给予正确的引导和教育，为其良好的品德的塑造打好基础，那么将会对他们其他各方面的发展和终身发展受益。因此在班级管理和平时的教学中，教师尤其要注重对学生的德育教育，应重视营造班级良好的德育氛围，注重在集体活动中渗透德育教育，在班中形成一种积极向上的正确舆论导向，从而培养学生热爱祖国、关爱社会和他人的美好情感，使他们成为一个有责任心、进取心、爱心、诚心、自信心的人。
　摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
　那么，如何才能更好地对学生进行德育教育呢？我们认为要塑造学生良好的品德和行为习惯，应尽量避免单纯的说教，有效的德育教育应是在活动中进行渗透，密切联系学生的生活实际，使德育教育生活化、活动化。下面我举两个在课堂教学中开展德育教育的具体案例。
思想品德课把情感、态度、价值观在这一教学目标摆在首要位置，因此我们在教学中精心设计各种活动，在活动中放手让学生去体验，在体验中领悟，在领悟中形成正确的情感与价值观，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。记得思想品课中有一框内容是《我为集体添光彩》，当时上此课之前刚好初三七班在我校首届阳光体育节中表现突出，获得了第一名的好成绩。于是我灵机一动，临时改变教学计划，把这堂课变成了密切联系该班实际的活动课，并邀请该班班主任老师参与了这堂课的教学。这堂课的一开始，我先让班长把教介绍先进班级的发言材料在同学们面前朗读了一下，面对材料中提到的班级成绩，同学们脸上都洋溢着自豪的情感，集体荣誉感油然而生，为了更好地渲染这种快乐、激动的课堂气氛，班主任老师还特地事先准备了一斤大白兔奶糖，在课堂中分给同学吃，大家一同分享成功的喜悦。并对那些为集体作出巨大贡献的同学颁发了奖品。然后告诉同学们，成绩只代表过去，怎样才能保持现有的成绩去创造更大的辉煌呢？我设计了金点子论坛这一教学环节。于是课堂成了同学们为班级献计献策的场所，大家满怀、畅所欲言，为班级建设提出了种种美好的设想，最后在《团结就是力量》的乐曲声中结束了本堂课的教学。一堂课虽然结束了，但同学们仍回味无穷，这堂课不仅圆满地完成了教学任务，更重要的是培养了学生热爱集体的美好情感，同学们的凝聚力更强了。这堂课运用体验性教学，使学生在活动的参与中获得情感体验和自我教育，让德育教育落到了实处。
我觉得老师在教学过程中，应及时挖掘开发身边的教育资源，设计一系列的主题教育活动，使教育内容更贴近学生的生活和实践经验，更具有时代气息。为学生主动探究社会现实和自我成长的问题提供现实的途径。2008年奥运会在北京召开，我以此为契机，召开了“相约北京”的主题班会。在班会上，同学们发挥丰富的想象力，向同学描绘自己会为2008年奥运会做些什么。有的同学说观看奥运比赛，做一名奥运志愿者；有的说把自己的零花捐出来，为奥运捐款，有的同学说从身边小事做起，实践绿色奥运……。在班会上同学们还表演了精彩的小品，同学们把自己的梦想和追求都融入到自编的小品中。看得出全班所有同学都强烈渴望能为北京奥运做些什么。有了理想就会有奋斗的动力，自从这次班会后，我发现同学们学习上的主动性和自觉性更加强了，因为他们知道要实现自己的梦想与追求，必须打好眼前这场硬仗。这是一次非常成功的理想主题教育，因为它把理想教育与同学所热切关注的社会热点紧密联系起来，比空洞的说教要有效得多了。使理想教育变得更为现实和生活化，对同学具有更大的号召力，具有更大的鼓动性和教育性。
另外做学生的思想工作还要利用好周记与学生评语这个思想交流的阵地。例如：有一次在翻看学生周记时了解到该生有厌学情绪。我就尽快地找那位同学谈话，帮助他走出思想误区，放下思想包袱，轻轻松松地投入到自己的学习中去。再比如，期中考试结束后，让每位同学写出考试总结，分析各门功课的成功之处、失败之处，从中得到什么经验教训。同学们个个都总结的很详细，试卷分析也很透彻，而且也都写出了下一步的目标与计划。我利用大休时间仔细阅读了每份总结，给每人写出了恰到好处的评语。评语中给予鼓励、支持、信心及肯定。家长会上将学论文导读：
生的总结发给家长，各位家长看到自己孩子的总结及老师的评语后，都做到了心中有数。
新时代的教育工作要求我们的教育必须面向丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，在课堂教学中精心设计一系列密切联系学生生活实际的主题教育活动。
德育活动的开展有利于良好班集体的建设，有利于营造班级良好的德育氛围和正确的舆论导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而对学生良好品德的形成产生潜移默化的影响，起到事半功倍的教育效果，能够为和谐校园和谐社会建设奠定坚实的思想基础。