阐述探析高中音乐教育社会功用探析

论文导读：
摘 要：伴随中学教育改革的逐步推进，切实发挥中学音乐教育的社会功用，运用音乐教育独特的形象性、感染性、愉悦性等特点推进中学生的身心健康，提升其综合素质，这逐步成为了中学音乐教育教学研究的重要课题。本文试结合当前高中音乐教育实际，对中学音乐教育的的社会功用作了浅显探讨。
关键词：高中；音乐教育；社会功用
1005-5312（2013）18-0243-01

一、审美功能及价值

音乐教育的审美价值是将音乐列入中学课程的一个重要的理由。所以，中学音乐教育的重要社会价值之一应该是审美教育，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心。
美的音乐能陶冶身心，唤起学生们感受美、鉴赏美、表现美，从而创造美好人生，成为具有高尚情操的人，在培养人的审美情趣方面具有其他学科所无法替代的作用。例如，教育中学生们欣赏中国优秀的音乐作品《十面埋伏》、《春江花月夜》等具有浓郁民族风格的优秀器乐作品，能使他们亲身体验到祖国民族音乐的独特韵味，从而唤起对民族文化的理解和热爱，增强民族的自尊心和自豪感。又再如欣赏古曲《春江花月夜》可使学生联想到平静的江水、皎洁的明月等鲜明如画的音乐形象；欣赏名曲《二泉映月》可学生产生愉快、兴奋、痛苦、哀伤等不同的情绪变化，体会到作者阿炳在黑暗的旧社会里追求光明、乐观向上的可贵精神。

二、社会交际功能及价值

中学音乐教育为中学生提供了创造性表达个人情感的可能性，是为数不多的需要个人当众表现的学科，这种表现的价值对人格的发展作用是不可低估的。学生需要通过各种活动的成功经历发展自信，中学音乐教育的主要内容和教学形式常常是以集体的方式进行的，它需要学生们牢牢树立群体的和谐意识，虽然在音乐中常常发展个人的技能，然而大量音乐活动在小组内产生，成就靠集体力量获得，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生集体主义精神的培养，有助于人的社会交往能力，这种社会交往价值的体现在日后人的发展中是至关重要的。

三、德育功能及价值

德育功能在整个音乐教育的过程中不仅是存在的，而且占据了很重要的地位。音乐的接受是最为“自然”的，其“潜移默化”的德育效能也是其他教育方式所难以比拟的。由于音乐作品本身包含丰富的社会内容，更由于音乐作品的特殊表现形式，使得音乐教育对受教育者的思想品德的修养和完美人格的塑造产生了不容小觑的强大效果，同时也使得中学音乐教育在对中学生的现代社会教育中更具特色和功效。如聂耳的《义勇军进行曲》，以号召性的音调和果敢的节奏，表现了中国人民不畏、英勇抗争的革命精神；冼星海的《黄河大合唱》热情讴歌了中华民族悠久的历史和顽强不屈的战斗意志，它激励着一代又一代的年轻人在歌声中受到爱国主义的陶冶。诸多的音乐表达着对祖国、民族、家乡和生活的热爱，对人世间真、善、美的向往与追求，对一切假、恶、丑的排斥与鞭挞，推动着健康向上的社会，作为中学音乐教育更应强化其德育功能，在人的重要阶段——中学时代，
不断地改变、塑造人的心智和心灵，充分体现中学音乐教育的社会价值。“作为中学音乐教师应当牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中有关德育因素内容和细节，做到每堂课都能有具体的德育侧重点。”

四、智育功能及价值

音乐教育能促进人的智力发展，对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能。中学音乐教育不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，并且可以让他们的智能得到多方面的发展，例如视唱练耳、声乐学习、动作模仿能使中学生的听觉、视觉感知能力、记忆力、反应能力等感性认识更加敏锐、协调，从而培养学生理性思维。此外，中学音乐教育在发展学生创造能力方面的特殊功能尤为突出。首先，音乐的产生过程就是全部的创作过程，无论学生的表演或欣赏都必然伴随着创造性的表现和产生丰富的联想和想像。其次，音乐具有“不确定性”特点，即同一首作品，有多少听众就会有多少种不同的感受，这一特征对于培养学生的创造能力具有比其他学科较大的优势，使他们的想像力和创造性思维得到充分的发挥。其三，音乐的情感特征可以极大地激发学生的表现和创造热情，在主动参与中展现它们的个性和创造才能。古今中外许多高智能的名人如孔论文导读：Domain}其他学科的特殊的教学方式与多维的教学内容而很大程度上对人的成长和发展起着全面深刻的影响和作用，具有重要的社会功能及价值，因此中学音乐教育应努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的目的。参考文献：孙鹭.中学音乐教学的德育渗透.河北教育，2007（12）：4

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子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，可以说音乐对于人的事业成就具有一定的影响，正确的中学音乐教育对人的智力发展有着积极的促进作用。
综上所述，中学音乐教育因其有着不同于摘自：毕业论文标准格式www.7ctime.com
其他学科的特殊的教学方式与多维的教学内容而很大程度上对人的成长和发展起着全面深刻的影响和作用，具有重要的社会功能及价值，因此中学音乐教育应努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的目的。
参考文献：
孙鹭.中学音乐教学的德育渗透[J].河北教育，2007（12）：45.