谈谈发展区小学英语游戏教学中教师作用

论文导读：题；第二部分结合论述与现实需求分析了这一探讨的必要性；第三部分进一步提出构建游戏教学中发挥教师意义的方式，并通过课堂观摩方案揭示了游戏前、中、后教师的特点；第四部分简介了为验证这一教学方式进行的教学实验从及实验的结果和启迪；第五部分为结语，扼要说明了论文的问题之处，并提出了后续探讨中应注意的不足。
摘要：宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，儿童英语学习也是如此。如何使学生“乐学、好学”正是小学阶段英语教学的目标之一。而要实现《义务教育英语课程标准（2011年版）》（从下简称“课标”）的目标，教师作为学生进展的帮助者和引导者必定在其中起着至关重要的意义。并且，由维果茨基和菲厄斯坦提出的意义的内涵与新课标的教学理念也不谋而合。由此，本论文试图探讨在游戏教学课堂中如何有效发挥教师意义，提高英语教学效率，推动儿童英语水平的提升。本探讨主要通过教学实践、问卷调查从及访谈的办法,具体探究“教师如何发挥者的意义来提高游戏教学的效果？”探讨结果显示，教师的者意识和者能力还有待提高。教师作为者，在学生的最近进展区内从游戏为手段搭建支架进行有效，不仅能激发学生的语言学习兴趣，还可从提升学生语言知识的掌握效率，学生的英语成绩也取得了显著进步。至于怎样更好地达到新课标中设定的要求，培养真正作用上全面进展的自主型学习者，还需要所有中国外语教师进一步的努力。同时，从上探讨结果还说明在课堂教学中，应倡导更多有效的教学形式来增强课堂的互动和作用协商，进一步激发学生英语学习兴趣和动机，也有利于教师可从了解学生的现有语言水平,并能够据此调整教学进程，从符合学生的进展水平，推动其全面进展。本文共分为五部分：第一部分提出了论文的选题缘由、思路与办法,界定了相关概念和国内外相关探讨近况等引出本探讨的主题；第二部分结合论述与现实需求分析了这一探讨的必要性；第三部分进一步提出构建游戏教学中发挥教师意义的方式，并通过课堂观摩方案揭示了游戏前、中、后教师的特点；第四部分简介了为验证这一教学方式进行的教学实验从及实验的结果和启迪；第五部分为结语，扼要说明了论文的问题之处，并提出了后续探讨中应注意的不足。关键词：最近进展区论文游戏教学论文意义论文支架论文
本论文由www.7ctime.com,需要可从关系人员哦。摘要4-5
Abstract5-7
致谢7-10
1 绪论10-23

1.1 不足的提出10-11

1.2 探讨目的与作用11

1.2.1 探讨目的11

1.2.2 探讨作用11

1.3 探讨思路与办法11-12

1.4 探讨创新之处12-13

1.5 相关概念界定13-15

1.5.1 意义13

1.5.2 支架教学13-14

1.5.3 游戏教学14-15

1.6 文献综述15-23

1.6.1 国内外教师意义探讨16-19

1.6.2 国内外英语游戏教学探讨19-23

2 游戏教学中发挥教师的意义23-36

2.1 游戏教学中发挥教师意义的论述基础23-30

2.

1.1 社会互动论述23-27

2.

1.2 儿童心理进展论述27-29

2.

1.3 人本主义论述29-30

2.2 游戏教学中教师意义的实践需要30-34

2.1 游戏教学中教师意义的需求分析30-31

2.2 游戏教学教师的近况分析31-34

2.3 小结34-36

3 游戏教学中教师意义的形式与特点36-48

3.1 游戏教学中教师的思路36-39

3.

1.1 最近进展区的确定36-37

3.

1.2 教学支架的搭建37-39

3.

1.3 游戏模式的选择39

3.2 游戏教学中教师特点的表现39-45
3.

2.1 游戏前教师意义40-41

3.

2.2 游戏中教师意义41-44

3.

2.3 游戏后教师意义44-45

3.3 教学中需注意的不足45-48

3.1 游戏设计45-46

3.2 实施46-48

4 小学英语游戏教学中教师意义的运用探讨48-57

4.1 探讨不足48

4.2 探讨对象48-49

4.3 探讨工具49

4.4 探讨背景简介49-50

4.5 探讨历程50-52

4.5.1 前期实验50-51

4.5.2 中期实验51

4.5.3 后期实验51-52

4.6 探讨结果分析52

4.7 探讨启迪52-57

4.7.1 学习动机的激发53-54

4.7.2 学习对策的培养54-55

4.7.3 社会化的进展55-57

5 结语57-58
主要参考文献58-64
附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研状况64-65论文导读：附录B：游戏教学中教师意义问卷调查表65-66附录C：游戏教学访谈提纲66-67附录D：A、B两班级2012年6月期末考试原始成绩67-68附录E：A、B两班级2013年1月期末考试成绩68-69附录F：A、B两班级实验前独立样本卡方检验结果69附录G：A、B两班级前后测明显性检验结果69上一页12

附录 B：游戏教学中教师意义问卷调查表65-66
附录 C：游戏教学访谈提纲66-67
附录 D：A、B 两班级 2012 年 6 月期末考试原始成绩67-68
附录 E：A、B 两班级 2013 年 1 月期末考试成绩68-69
附录 F：A、B 两班级实验前独立样本卡方检验结果69
附录 G：A、B 两班级前后测明显性检验结果69