浅谈两道通过两道相似不足解答感受政治主观题不足转换艺术

论文导读：多书本上的道理，就是没法与考试题目对上号的窘境。这就需要考生熟练掌握问题转换艺术，把材料中的信息转化为学科基本观点——即把课外信息转换成课本的基础知识。笔者在引导学生复习过程中遇两道材料相同，提问极其相似的主观题。通过对这两道习题的解析，与学生一同体会了答政治主观题的问题转换艺术。试题出自浙江省
【摘要】笔者在引导学生复习过程中遇两道材料相同，提问极其相似的主观题。通过对这两道习题的解析，与学生一同体会了答政治主观题的问题转换艺术。
【关键词】高考政治 主观题 解决问题 转换艺术
1006-5962（2013）06（a）-0179-01
依托情景材料设置问题是高考政治主观题的最常用命题手法。解答这类问题必须把握两大关键环节：一是明确命题者的命题意图，即试题提问要求考生回答什么，二是回归课本，即弄清楚要回答这个问题涉及到课本上的哪些具体知识，然后依据课本上的基本知识点有条不紊地组织答案。而为了更准确地考查学生知识掌握程度和运用知识能力，命题者往往将试题中的设问弄得“云遮雾罩”，使考生陷入背了、记了、理解了许多书本上的道理，就是没法与考试题目对上号的窘境。这就需要考生熟练掌握问题转换艺术，把材料中的信息转化为学科基本观点——即把课外信息转换成课本的基础知识。
笔者在引导学生复习过程中遇两道材料相同，提问极其相似的主观题。通过对这两道习题的解析，与学生一同体会了答政治主观题的问题转换艺术。
试题出自浙江省高考名师名校交流卷。
材料：从河姆渡人最原始状态的海洋捕捞与长距离的航海活动，到声名远扬的“海上丝绸之路”与郑和下西洋时庞大的船队，再到世界第一跨海大桥贯通，都展源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com
示了浙江人开发利用海洋的智慧。随着岁月流逝、科技进步、经济繁荣和中外交往的日益频繁，这样的文化内涵不断丰富，外延不断扩展，突出表现为俊逸秀美的海洋民俗、源远流长的海洋宗教信仰、山明水秀的海洋景观、富含特色的海洋渔业、名人文化和中外交融的海洋商贸等等。这些海洋文化以其海纳百川的开放性，兼容并蓄的亲和力，厚积薄发的创造力，植根民间的生命力，成为培育海洋经济新的增长点和建设“海上浙江”的新引擎。
试题一的问题：结合材料，请运用《文化生活》有关知识，说明应如何充分利用浙江海洋文化资源优势，建设真正的“海上浙江”。
参：①浙江省始终以科学发展观为指导，始终坚持社会主义先进文化的前进方向。立足浙江改革开放的伟大实践，推进海洋文化创新，从而促进“海上浙江”的全面发展。②继承浙江海洋传统文化，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。传承海洋文化，从而促进“海上浙江”的全面发展。③同时面向世界、博采众长，加强交流，吸收、借鉴其他优秀文化成果，不断推陈出新，以其海纳百川的开放性，兼容并蓄的亲和力，进一步促进浙江海洋文化产业发展。从而促进“海上浙江”的全面发展。④发挥浙江人民群众建设海洋文化的积极性，着眼于人民群众的文化需求，推动浙江海洋文化大发展大繁荣。以其厚积薄发的创造力，植根民间的生命力，培育海洋经济新的增长点和建设“海上浙江”的新引擎。
试题二的问题：结合材料，请运用《文化生活》有关知识，说明海洋文化资源优势对建设真正的“海上浙江”有何意义。
参：①文化作为一种精神力量，与经济政治相互影响、相互交融，能够在人们认识世界和改造世界中转化为物质力量，促进经济社会的发展，浙江俊逸秀美的海洋民俗、源远流长的海洋宗教信仰、山明水秀的海洋景观、富含特色的海洋渔业、名人文化和中外交融的海洋商贸，成为培育海洋经济新的增长点和建设“海上浙江”的新引擎，有力提高浙江海洋经济的综合实力。②文化影响人的交往行为、交往方式，影响人的实践活动、认识活动和思维方式，优秀文化能丰富人的精神世界，增加人的精神力量，促进人的全面发展。浙江海洋文化以其海纳百川的开放性，兼容并蓄的亲和力，厚积薄发的创造力，植根民间的生命力，在这种精神的鼓舞下，浙江人民艰苦创业、自强不息、勇于创新，人人成为建设“海上浙江”的生力军。
很大一部分学生在面对试题一的问题时，首先提炼出了“利用文化资源优势，建设‘海上浙江’”的答题方向，迅速与文化的作用这一知识点形成链接，以这一知识点为基础组织答案，这就与试题二的答案如出一辙了。当两道试题综合在一起时，学生就彻底迷惑了。
笔者与学生一起通过问题的逐步转换，使思维一下子豁然开朗。
试题一问题转换：说明应如何充分利用浙江海洋文化资源优势，建设真正的“海上浙江”一如何充分利用海洋文化资源优势一如何充分利用文化一如何发展好文化使其发挥最好作用一参考推动社会主义论文导读：
文化大发展大繁荣相关内容作答。
试题二问题转换：说明海洋文化资源优势对建设真正的“海上浙江”有何意义一海洋文化对建设“海上浙江”有何意义一文化有何意义一参考文化的作用组织答案。
在解答这两道习题的过程中，思维的开朗、问题的把握得益于对问题的一步步转换，而做好这种转换，笔者体会到几个特别需要注意的基本点：一是通读材料不取巧。有一种观点认为，文综考试速度第一，为了从容组织和书写答案，必须快速读题，甚至提倡跳读。笔者深不以为然，读题的过程实质就是思考和组织答案的过程，命题者的意图读懂了，只要考生基础知识掌握得还可以，答案大概已了然于胸，所剩下的就是写了。如前所述部分答错试题一的学生就是在快速读题思想的引导下，将问题的关键词“如何”忽略掉了。二是提取信息排干扰。通读材料并不是死读，命题者将试题中的设问弄得“云遮雾罩”的基本手法。无外乎增加材料的无关信息，增加问题的修辞量，因此要把握问题最本质的要求，就要对信息进行“去粗取精、去伪存真”的筛选，这里可以采用语文缩写句子的方法——留下主、谓、宾。本文中对试题二的解析，把“说明海洋文化资源优势对建设真正的‘海上浙江’有何意义”浓缩成“文化有何意义”，就使得试题提问与课本知识几乎零距离了，只要课本知识掌握得牢，答题的障碍就基本消除了多半。当然问题的浓缩并不意味着答案的浓缩，如果材料中给出的情境在考生的答题中没有表现出来，这样的答案是没有生气的，要表达的信息信也可能缺东少西，因此转换问题，寻找到了答题的知识根基，还要依托课本基础知识，回归到材料的情境中，让自己给出的答案鲜活起来。