试析情操如何在小学语文教学中培养学生良好道德情操

论文导读：神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和，是我们民族的精神财富。教师可以由此结合课堂内容培养学生爱国爱民，团结友爱、自强不息以及爱好和平的优秀品格。教师在语文教学中要注重启发学生，能够将课本联系实际，结合自己日常的生活，与时俱进，时时不忘中华民族的优良传统。

(二)爱国主义是传统美德的核

摘要：拥有良好的道德情操是人的立身之本，是立足当今社会的通行证。培养学生良好的道德情操，有利于提高学生自身素养，加强社会道德建设，从而更好地发挥中华民族的传统美德。语文这一学科具有传播思想道德的独特优势，因此在小学语文的教学中，教育者责任重大，不仅要教给学生书本上的知识和技能，也要向学生传播良好的思想道德情操，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
关键词：小学语文；培养；道德情操
社会在发展，科技在进步，社会对未来人才的要求也在发生着巨大的变化。但现在我们看到的是，经济的发展并没有带来对人们精神、道德上的提高，尤其是对人性道德的修养更加突出。作为基础教育的小学语文教学而言，在启蒙和培养学生的基本道德素养方面有着非常重要的作用，担负着提高未来人才素质教育的艰巨任务。下面笔者就来谈一下小学语文培养学生良好道德情操的方法，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、教学中注重延伸和升华

(一)挖掘教材中思想道德的相关内容

课本是教师教学的基础，也是学生学习的典范。小学语文教材中蕴含优秀道德情操的课文不计其数。这些课文中渗透着大量对学生进行思想道德教育的内容，教育学生要爱祖国、爱人民、乐于助人、热爱劳动、遵纪守法、诚信做人、文明礼貌、摘自：毕业论文目录www.7ctime.com
爱惜生命等。教师在上课时，既要注重讲解课文的复杂字词和篇章结构，又要注重挖掘教材中深刻的思想内容，适时向学生传播积极向上的理论观点和道德情操。

(二)锻炼学生阅读和写作能力

小学教材中的内容虽然丰富，可是要想进一步帮助学生树立起正确的道德情操，还是远远不够的。学生热爱阅读和写作的良好习惯很大程度上要依靠教师的培养和课堂上的熏陶。教师可以在课后推荐学生阅读一些包含德育内容的小文章，并写下自己的感想。这样既可以让学生充分理解教材，也能够让书中的良好的道德情操深入学生的思想感情之中。如唐代诗人孟郊的《游子吟》一诗，学生如果阅读了一些有关母爱的文章，并记录下自己的感想，一定可以更好地领悟到母爱的伟大和子女对父母的感激之情，这样就可以不必拘泥于课本了。

二、与时俱进，大力弘扬中华民族的优良传统

(一)民族的精神财富

中华民族的传统美德是中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和，是我们民族的精神财富。教师可以由此结合课堂内容培养学生爱国爱民，团结友爱、自强不息以及爱好和平的优秀品格。教师在语文教学中要注重启发学生，能够将课本联系实际，结合自己日常的生活，与时俱进，时时不忘中华民族的优良传统。

(二)爱国主义是传统美德的核心

在语文教学中要特别注重培养学生的爱国热情，帮助学生从小树立起正确的爱国情操，认真学习爱国体裁的文章，这样可以帮助学生培养真挚的感情。小学语文教材中有许多描写了祖国的大好河山、历史文化和勤劳勇敢的人民的内容，这些可以很好地增强学生的自尊心、自信心和对伟大祖国的自豪感。在如今的新时代下要让学生更加明确爱国的深层含义。

(三)诚实守信是教育的重点

诚实守信是当前社会道德建设的重点，也是做人的灵魂。在教学中教师要让学生明白什么叫做“言行一致”“言必行，行必果”，结合课堂上的教学内容，引导学生讨论什么才是诚信，说出在日常生活中自己见到的有诚信的行为和缺乏诚信的行为，从而进一步帮助学生树立起正确的价值观。

三、结合生活，加强体验，深切感受优良道德的魅力

(一)生活感悟与语文教育相结合

教师可以引导学生用生活中的小事去感悟文本中蕴含的真、善、美，促进学生和谐而健全的人格培养。因此教师要注重课内外、校内外的结合。例如，我们班上的一位学生在路上出了点小事故，我灵光一闪，布置学生写一篇以交通安全为主题的文章，并以演讲的形式让学生把自己关于交通安全方面的经历、见闻讲给老师和同学听。在演讲时，学生都十分积极踊跃，都有很多想说的话。最后我的点评也引起了学生的共鸣，认为规范行驶、不急不忙，酒后不开车等是保障交通安全的关键，不少学生还谈到了责任意识。很显然，生活实例法应用于语文课堂教学达到了很好的道德教育目的。

(二)强调规范，鼓励表扬行为

教师可以结合《小学生日常行为准则》，强调道德规范、准则的重要性，使学生能够有自己的是非观和正确的判定能论文导读：
力，自觉地按照社会道德规范和准则去行动，从而形成良好的道德习惯。但在这样的教学过程中，教育内容不能空洞，不能仅仅借助教育材料，要针对学生的年龄层、理解能力和成熟度，并结合社会生活实例，包括近期社会教育专栏、刑事犯罪案例视频等，因材施教。最重要的是关注学生在日常生活中的行为规范，建立监督评价以及赏罚机制，如对表现优异、行为规范的学生进行精神或物质上的鼓励表扬，反之，则进行合理有效的指导批评。

四、德高为范，提高语文教师道德情操

(一)以文带德

腹有诗书气自华，文化素养与道德素养从来都不是独立的，两者对立统一。文化素养的提高有利于道德情操的培养。对语文教师而言，文化素养的重要性更是不言而喻。而众所周知，文化素养的提高与文学经典的感化是不可分割的。因此语文教师必须利用空闲时间增加自己的阅读量，当然重量更要重质，规范自身行为，拓宽视野和思维，培养更加积极健康的生活态度，从而提高自身的道德素质，只有这样才能潜移默化地影响学生，使其树立良好的道德情操。

(二)以德育人

身教重于言教，道德情操的教育注重言教，教师自身的道德情操对学生的感染和熏陶是潜移默化的。因此，我们教师要做到“明德”，在工作生活中以身作则、处处为人师表。语文教学过程中不仅要体现自己的文学素养，还要体现自己的职业操守和人格魅力。教师要用积极乐观的心态，教学生热爱生活；用严谨的态度对待知识；用关怀和真心呵护学生的自尊，用欣赏与鼓励赞扬学生的表现，从而达到“春风化雨”的效果，给学生的心理健康、学习态度、价值取向带来积极影响。
综上所述，小学语文教学以其自身特性，对培养小学生道德情操有着至关重要的作用，我们还应该更加积极地探索新的教学方法和模式，牢牢树立教书育人的观点，不为应试教育所束缚，要善于立足教材，敢于创新，了解学生的成长需求，紧随时代的步伐，为培养有思想、有文化、有道德、有纪律的“四有”公民打下良好的基础，为社会培养具有高尚道德情操的人才。