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谈述生动学生动起来试述试述课堂活起来

最后更新时间:2023-12-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29022 浏览:132296
论文导读:
教学是师生双方共同的活动。多为学生创设各种主动发现的机会,鼓励学生积极参与课堂教学,在数学活动中积极体验,发现问题。在课堂教学中,教师要把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的过程留给学生。凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索、并动手操作。让教室成为学生探索问题的空间。只有教师单边的活动,没有或很少有学生的主动参与,就不会产生良好的效果。参与活动的机会对人人都是平等的,要抓住机遇。做了就有可能成功,不做永远不会成功。

(一)如何引导、鼓励学生主动参与活动呢?

教师在设计活动时要先易后难,有易有难。活动太简单,不具有挑战性,会让人感到索然无味。活动太难,会让人畏惧而放弃。在活动中教师也要做好克服困难的思想准备,遇到困难要尝试用各种手段使活动能进行下去,不能轻言放弃。让学生动起来,还要要求学生:1、会听。上课时精力集中,细心的听同学的发言,边听边思。

2、勤思。积极思考源于:论文要求www.7ctime.com

提出的问题和同学的解答情况。做到以上两点,才会主动参与,敢于发言。俗话说底气足,说话才大胆。3、敢说。上课要大胆发言,敢于说话,敢大声说话,敢于评价(甚至反驳)别人乃至老师的意见。4、敢问。没听懂的内容和在反馈中遇到不会的问题要敢问,善问。师生共同坚持下去,活动会逐渐顺利,课堂会越来越活跃。切忌不要为活动而活动,要让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中升华。

(二)如何才能保证课堂活跃呢?

课堂教学的关键要紧紧围绕学生来展开。让学生获得了创造或成功的心理体念,感受到课堂生活的乐趣和愉悦。数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。恰当的情境引入能起到了良好的引题作用,在情境创设方面要精心的设计,搜集资料、图片,选取一些比较新颖,贴近生活及身边的素材从而去引出数学问题,使学生体会到数学与生活的紧密和谐关系。通过设疑,让学生带着问题进入课堂,更能激发学生的求知。

1、保证课堂活跃,教师要相信学生,敢于放手,给学生的活动提供充足的时间和空间

课堂要充分体现教学的性,给每个学生创造均等的学习、参与的机会,使每个学生都有了展示自己的机会,让学生在活动中学习,在活动中探索,在活动中发展,整个教学过程要以学习者为中心,以学生的自主活动为基础,学生真正动起来,课堂真正活起来;另一方面,使学生经历从现实到数学的过程,体会到数学并不神秘,数学就在日常生活中,就在自己身边,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和意识。

2、保证课堂活跃,教师要立足学生,善于放手

教师在备课时要立足学生,要从学生的角度着想,设计贴近学生实际的内容,创设激发学生兴趣的情境,培养学生的数学情感意识。学生对发生在自己身边的事情最容易产生兴趣。

3、保证课堂活跃,教师要精心组织,巧于放手

教学质量的高低取决于教师的组织,一个完美的设计方案并不代表能取得高效的结果,我们要精心组织教学活动,巧妙地安排教学环节,为学生提供探索创造的空间,促使他们去探究,去创新,因此,我们教师应多设计一些非常规的开放性问题,引导他们多思多问,教会他们善于打破常规去分析,去思考,从而培养思维的灵活性和创造性。比如引入竞争机制、组织数学擂台赛、征题、评奖等系列活动。利用学生的好胜心放手让学生独立活动。
相信学生是放手的前提,立足学生是放手的保证,创造机会是放手的方法,精心组织是关键。只要我们敢放手,给学生活动提供充分的活动时间和空间,课堂气氛才能活起来。

4、合作交流是保证课堂活跃的重要环节

新的教育理念非常关注群体间人际关系和交往活动,并积极建立群体间的合作学习关系,培养学生学会倾听、交流、协作分享的合作意识和交往技能。因此在教学过程要大力培养学生合作交流的意识,这种交流可以是师生、同桌、小组合作,在合作过程中要处理好教师主导,学生主体的关系,积极引导学生参与教学活动,教师要善于启发、引导。对于新教材,课时内容较简单,这样更提供了师生合作交流、探究的时间和空间,当然也并不是整堂课都要合作交流,合作主要在疑问、困难、互补、难点突破等处多用,形式也可以是比擂台,分组讨论,抢答,大比拼等各种形式,通论文导读:
过各种探究活动把教学内容置于学生手活动中,既增加了学生的学习兴趣,又可以培养学生的动手能力,从中主动获取知识,不断丰富数学活动经验。学会了探索,更学会了学习。

5、多媒体技术是保证课堂活跃的有效辅助手段

设计精美的课件,对学生有很强的吸引力。尤其是新课标教材,对现代教育技术提出了更高的要求,要求教师平时要多学习、多钻研,努力改进教学手段,增强学生的学习热情,提高课堂教学效率。

6、人文关怀是保证课堂活跃的重要条件

既要关注学生学习的结果,更要关注学生学习过程中的变化和发展,重视学生在上课时是否积极参与到学习活动中来,比如:学生在课堂中是否努力思考,大胆提问,认真分析。在课堂中以鼓励为主,哪怕是学生回答不完全正确,也要给予鼓励。在课堂中多使用“对了,很好,大胆些,你很棒,给出一点掌声鼓励……”等激励性语言对学生进行鼓励性评价。
总之,一堂活跃、高效、成功的课,应平等地为每位学生提供表现、创造或成功的机会,使每个学生都在原有基础上获得生动活泼主动地发展,在充分设想学生的可能困难的同时又要充分相信学生,充分调动学生的积极性与参与意识让他们的思维动起来,让学生真正成为课堂的主人。因此我觉得自己在加强学习,提高教学本领的同时,要坚定不移地实践新的教育教学理念。只有感悟才可能转变,但有所感悟,还需要在实际教学中去实践,还要有毅力。需要坚持!坚持!再坚持!