分析健康发展改变观念试述形成合力试述健康进展生

论文导读：长委员会委员。让他们明确自己的职责，即参与班级教育计划的制定，参与班级重大活动的决策、组织和管理。三是召开新生家长会。及时召开新生家长会，向家长介绍幼儿园生活、幼儿园工作制度和教育教学内容等，共同做好新入园幼儿的教育工作，使家长清楚地了解幼儿园究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼儿一天都干些什么，对幼儿
摘要：当前，幼儿教育面临幼儿园如何搭建好平台、幼儿教师如何培养好孩子的问题，也面临家长如何营造温馨家庭环境、如何更好地以身作则的问题，更面临教师和家长如何达成共识、形成合力的问题。可以这样说，幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮，在发展方向上同步、在发展目标上同步、在教育原则上同步，在不同的场所、不同的教育内容和方法上，共同承担着培养合格社会人的重任。所以说，如何转变教师、家长教育观和儿童观，进一步加大家园共育的力度，使家园在统一方向、统一目标、统一原则的基础上形成合力，促进幼儿全面健康的发展，显得非常重要和迫切。
关键词：幼儿教育 家园共育 实践研究

一、转变教育观念

从幼儿的成长、受教育环境的角度上看，幼儿的发展除了受到幼儿园教育的影响之外，最为重要的就是家庭。随着时代的不断变化与发展，很多家长在对促进幼儿学到知识的问题上存在一定的差异。幼儿园幼师在教育方面要注重的不仅是知识传授的多少，还要注重技巧。很多家长在入学准备时期望过高，急于将孩子从“游戏人”变为“学习人”。这说明一些家长在教育方法、教育认识和教育态度等方面存在着矛盾。
对幼儿教师来说，在对每一个家庭的了解程度和每一个孩子的认知程度方面，也存在一定的差距，没有真正地做到因材施教。而更重要的是，有些教师对家园共育的重视程度远远不够，主动了解、认知家庭、孩子的积极性不高，对家园共育的推动力度不大，这些都在一定程度上造成了家、园的脱节，以致没有形成合力。
因此，我们必须尽快转变家长和教师的观念，在学校和家长之间要建立起新型的合作伙伴关系，并努力在尊重、平等、理解、协商的原则下真诚合作，促进幼儿全面健康地发展。

二、形成情感共鸣

一是提高水中国免费论文网www.7ctime.com
平。要提高幼教人员的职业道德水平，使他们热爱每一位来自不同家庭、具有不同体能和智能的幼儿，以高质量的保育教育工作和优质服务赢得家长的信任，使家长乐于遵从和接受教师的家教指导，愿意与幼儿园协调一致，促进幼儿的全面发展。
二是信任第一。信任家长，充分尊重家长的教养方式，用个别交谈、个别约谈、家访等形式了解并理解家长的教养心态和教育行为，要尊重家长的人格，以平等、友善、建议式的口吻与家长进行商讨，和平解决问题。
三是处好关系。教师、家长都要保持积极、友善、关爱的态度，建立良好的交往关系，增强相互之间的感情和吸引力，力争将情感变为动力。

三、坚持四个原则

第一，整体性原则。把幼儿一生的发展看作一个整体；把幼儿园与家庭看成是一个整体，统一认识、统一方向、统一目标；把每天活动的各个环节和各项内容看作一个整体，使幼儿各项能力的培养和提高渗透于日常生活、学习、游戏和各项活动中。
第二，主体性原则。儿童是发展的主体，家长和教师要树立正确的儿童观，尊重孩子的人格和权利，注重培养幼儿的主人翁意识和责任感，帮助幼儿体验其对自身、对他人以及对社会的重要性。
第三，针对性原则。针对不同发展水平的幼儿要有的放矢，制定有层次的教育目标和要求，采取各种有趣味性的教学方式，使儿童乐于学习。对不同类型、不同文化背景的家庭要区别对待，坚持共性指导和个别指导相结合。
第四，一致性原则。一是指家长和教师的认识、方向和目标的一致性，二是指家庭成员的认识、态度和方法的一致性。

四、采取五项措施

一是做好家访工作。家庭是社会的基本单位，这个微小的社会细胞也是幼儿的第一位老师。家访是分析幼儿家庭，建立与家长的密切联系，并给家长以具体指导的有效途径，也容易得到家长对幼儿园工作的大力支持，同时能获得家长对教师的好感和信任。比如向家长了解幼儿的“乳名”，能在组织孩子活动中容易增加教师和孩子的亲切感。
二是成立合作委员会。每学期初，要组织家长选举出有一定育儿经验、在社会上有一定威望、能为班级献计献策且具有一定的组织和管理能力的优秀家长成为班级家长委员会委员。让他们明确自己的职责，即参与班级教育计划的制定，参与班级重大活动的决策、组织和管理。
三是召开新生家长会。及时召开新生家长会，向家长介绍幼儿园生活、幼儿园工作制度和教育教学内容等，共同做好新入园幼儿的教育工作，使家长清楚地了解幼儿园究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼儿一天都干些什么，对幼儿的行为有哪些要求等等。同论文导读：，也鼓励家长充分发挥自己的聪明才智，以此推动他们主动参与。我们还要注重让家长参与幼儿园的日常活动，动员家长参加幼儿园的一日活动，比如听听教师讲课；带幼儿参加体育活动、游戏活动等，另外还有邀请家长参与“三八”亲子游戏、“儿童节”文艺演出、“国庆”主题活动等大型活动，使家长直接参与到幼儿园的教育工作中去，实现家
时说明希望家长配合做些什么，这些要求都是受什么因素制约的等等，这些都要让家长有一个全面的了解，从而使家长能主动、积极地配合幼儿园做好新生入园的准备适应工作，坚持家庭和幼儿园在教育上的一致性。
四是制作家园共育栏。制作“家园共育”橱窗，努力挖掘它的潜力，将它分成若干小版块：本月视点、最佳父母、童言稚语、亲子乐园、经验分享、请您关注等，利用这些版块让家长关注我们的教育。
五是注重提高参与度。注重让家长参与幼儿园的环境创设，特别是对于课前的准备材料、每个主题的环境布置，单凭教师一个人无法很好地完成教育活动，需要家长的大力支持和配合。比如，家长们可以为幼儿园制作一些教具、玩具，如娃娃角的衣裙、理发店的玩具工具、沙包、卡片等等。同时在孩子的教育上，也鼓励家长充分发挥自己的聪明才智，以此推动他们主动参与。我们还要注重让家长参与幼儿园的日常活动，动员家长参加幼儿园的一日活动，比如听听教师讲课；带幼儿参加体育活动、游戏活动等，另外还有邀请家长参与“三八”亲子游戏、“儿童节”文艺演出、“国庆”主题活动等大型活动，使家长直接参与到幼儿园的教育工作中去，实现家园合作，发挥家园互动作用，共同促进孩子全面、健康地发展。
参考文献：
杜蕾.幼儿关爱行为的现状、问题与教育对策[D].山东师范大学，2008.
赵科.家园共育幼儿爱心的实践模式探索[J].教育导刊：下半月， 2011（7）.
（责编 张敬亚）