分析幼儿教育游戏在幼儿教育中应用研究

论文导读：将座位安排成圆形、方形等，在游戏中形成幼儿的秩序观。二、锻炼幼儿的动手能力游戏可以锻炼幼儿的动手能力、思考能力和反应能力。游戏还能让幼儿明白动手并不是莽撞行事，而是先思后行，但也并不需摘自：本科毕业论文www.7ctime.com要“三思”而后行，优柔寡断反倒容易错失良机。例如，在做“丢手绢”游戏的时候，许多幼
摘 要：游戏不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能培养幼儿的合作精神，是在尊重个体差异的基础上做出的教学创新。基于此，探析游戏在幼儿教育中的运用策略。
关键词：游戏；幼儿教育；合作
每个幼儿都爱做游戏，在游戏中幼儿可以发挥想象，自由驰骋。在幼儿教育中运用游戏来展开各方面教学，能更好地达成教育目标。

一、吸引幼儿的学习兴趣

游戏之所以能够吸引幼儿的注意力，皆是因为游戏能满足幼儿的心理需要。“若欲取之，必先予之”，教师的教学内容要装进幼儿的脑袋，首先要让幼儿接受甚至热爱教师的教学方式。教师采用幼儿喜欢的游戏作为教学手段，可以瞬间吸引他们的学习兴趣。例如，在儿歌教学时，设计歌词接龙游戏，让幼儿在玩的氛围中学唱儿歌。又如，展开区域设计游戏，引导幼儿在活动区域的地板上粘贴小脚丫，将座位安排成圆形、方形等，在游戏中形成幼儿的秩序观。

二、锻炼幼儿的动手能力

游戏可以锻炼幼儿的动手能力、思考能力和反应能力。游戏还能让幼儿明白动手并不是莽撞行事，而是先思后行，但也并不需摘自：本科毕业论文www.7ctime.com
要“三思”而后行，优柔寡断反倒容易错失良机。例如，在做“丢手绢”游戏的时候，许多幼儿并没有看到别人把手绢丢在哪儿，但是通过其他人的嬉笑声猜到手绢可能在自己身后，这时候“追”与“不追”就能反映出一个幼儿的思维敏捷程度。游戏重复得多了，幼儿自然能体会到做游戏和做事的共同之处，从而理性地实践。

三、培养幼儿的合作精神

游戏多是群体性运动，只有相互配合才能取得佳绩。在这种向心性的引导下，幼儿的合作精神可以得到培养和锻炼。例如，接力赛考查的不仅是幼儿的身体素质和反应能力，还有选手之间的默契程度。如在一次比赛中，两个幼儿由于闹别扭，正在跑的幼儿故意将接力棒抛向空中，让预备跑的幼儿自己去接，预备跑的始料未及，结果领先的成绩也功亏一篑。后来在我和小朋友们的帮助下，这两个幼儿都意识到了个人的错误。这件事情之后，整个班级似乎也更加团结了。

四、促进幼儿的身心健康

游戏可以是运动，锻炼幼儿的身体；也可以是智力问答，锻炼幼儿的思维，甚至是一次心理考验，锻炼幼儿的心理素质。从整体来看，游戏对于促进幼儿的身心健康具有重要作用。在引导幼儿做游戏的时候，我不仅把锻炼幼儿的身体放在重要位置，更把锻炼幼儿的心志放在首位。例如，通过“谁是卧底”的游戏，我问幼儿为什么会得出他/她是卧底的结论，在边问边答的过程中，我让幼儿初步明白了，怎样去做一个让人信任的人，以及做一个值得信任的人。
参考文献：
史俊雅.让幼儿在游戏中快乐成长[J].职业，2011（23）.
（作者单位 河南省安阳市第二实验幼儿园）