对于课堂教学革新型小学体育课堂教学

论文导读：
【摘 要】小学生是一群正处在成长期间的少年儿童，他们的有意注意时间较短，对一切事物都充满好奇心，喜欢游戏。不容易对一件事物保持长久的注意力。因此在小学阶段，一切学习活动都要考虑学生的学习兴趣，寓教于乐，始终应该是教学的基本原则。运动技能是体育课程的学习领域之一，运动技能的学习是学生体育学习的重要方面，是检验学生体育素养的主要尺度。实施小组合作学习能够促进学生对运动技能的掌握，更有利于实现教学目标。
【关键词】体育游戏；运用原则；注意问题
“创新教育”是指根据创新原理，将学生培养为具有一定创新的精神、意识、思维、能力以及个性为主要目标的教育活动，即在引导学生牢固、系统地掌握科学知识的基础上，发展他们的创造力。创新体育课堂的教学模式，提高体育教学质量，锻炼身体，学习体育技能，是培养终身体育意识的重要途径。怎样提高小学体育的教学效果，是每一名小学体育教师肩负的历史使命。下面就结合自己的工作实践，谈谈如何在体育教学中，创新教学模式。

一、体育游戏在教学中的应用

很多教师都认识到在小学体育教学中应用游戏的有效性，所以很多教师都根据自己的风格、学生的认知及体能水平、学校教学的实际情况进行适当的体育游戏的安排，以期取得教学效果。新授课中的游戏。经过热身运动后，学生的情绪被调动起来了，注意力也开始集中了。这个时候开始新课的教学，可以采用游戏法。新知识新技能学习过程中正确运用游戏法，可以有效延长小学生的有意注意时间，从而改变单一枯燥的学习方式，提高学生的学习兴趣。让学生充分享受体育运动带来的快乐，促进动力定型的形成。例如：小学生的中长跑是一项有效发展学生心肺功能的运动形式，而且在训练中可以培养学生意志品质。但在这项运动的教学中，如果只是按中长跑竞技比赛的要求去迫使学生进行训练，那么难免使学生跑出恐惧，跑出厌倦，导致教学效果低下，影响学生的身心健康。我在教学中采用追逐游戏、越野跑的形式训练学生的中长跑技能，让学生边跑边欣赏周围环境的风光，尤其是泉州这里的气候，四季常青，适合学生进行野外环境的训练，在训练中，老师给学生营造一个良好的环境氛围，使奔跑变得趣味横生。也可以在球类教学中照顾学生的能力水平，比如学生身体、能力、素质等限制下，降低球风、缩小场地的方式进行教学活动的开展，对规则进行变异，寓教于乐，享受体育活动，提高学习积极性。
比如身体素质练习，我通常采用以下的游戏，选择动作难度小、负荷大、比较单调的游戏调动学生的学习积极性。让学生锻炼腿部力量的“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏形式，锻炼学生上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戏，训练学生灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏形式，都可以增加学生的学习兴趣，从而提高学习效率。游戏结束后，教师不要什么都不说，要对学生的游戏进行总结诶，指出游戏中存在的不足和需要改进的方面，让学生在下一次的游戏活动中予以改进。

二、小组合作学习在体育教学中的作用

1.激发学生参与兴趣，活跃课堂气氛

从事任何活动都需要有兴趣作支撑，学生的体育兴趣决定他学习的效果， 小组合作学习能提高学生的参与兴趣，促使学生倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，保持清晰的感知，周密的思维，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”，并且爱学、乐学，课堂气氛会异常活跃，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，收到良好的课堂教学效果。
如：在体育课上，教师让学生利用呼啦圈自编游戏，有的学生胆小，不敢表演，有的学生姿势单一，有畏难情绪。老师灵机一动，分成小组合作完成，并把各种颜色的呼啦圈分好，给学生充裕的时间，做好准备。以小组为单位，小组成员纷纷献策，不断切磋、交流、分享，形成自己的特色，展示别样的精彩。实践表明：教师创设一定的活动、游戏、比赛情境，以小组合作学习的组织形式来完成，这样可以更好地激发学生对体育学习的兴趣，有利于完成教学任务。

2.利于掌握运动技能，提高学习效益

运动技能是体育课程的学习领域之一，运动技能的学习是学生体育学习的重要方面，是检验学生体育素养的主要尺度。实施小组合作学习能够促进学生对运动技能的掌握，更有利于实现教学目标。
如：做立定跳远这项运动，我先布置：（1）想——摆臂屈膝、空中展开和落地动作的动作难点是什么？（2）议——如何完成动作；（3）品——自我尝试，体会动作；论文导读：朱晓燕；小学体育教学中创新思维灵活运用；安徽体育科技；2001年04期陈光玖；体育教学中如何发挥学生的主体作用；太原教育学院学报；2005年03期郑胜利；农村小学体育教学资源现状与对策研究；西南师范大学；2004年（作者单位：福建省泉州市泉港区前黄中心小学）
（4）练——反复练习，得出完整动作要领 ，各小组围绕导学提示开展讨论。小组合作学习人人参与讨论，尝试自主学练，把学练的任务落实到组内每一个人身上，在学练过程中，成绩好的帮助成绩差的，先学会的帮助后学会的，互教互学，老师及时给予指导，这样学生不仅可以从教师那里获取知识，还可以从同伴身上获取知识，久而久之，提摘自：毕业论文标准格式www.7ctime.com
高体育知识和技能，提高体育素养。
坚持体育教学中小组合作学习，利用游戏激发学生的学习兴趣。鼓励学生学会与他人合作，学会从他人的智慧中获得启迪，最大限度的发挥个人的潜能，为社会培养具有高素质、高技能、应用型的合格人才。
【参考文献】
朱晓燕；小学体育教学中创新思维灵活运用[J]；安徽体育科技；2001年04期
陈光玖；体育教学中如何发挥学生的主体作用[J]；太原教育学院学报；2005年03期
[3]郑胜利；农村小学体育教学资源现状与对策研究[D]；西南师范大学；2004年
（作者单位：福建省泉州市泉港区前黄中心小学）