分析尽心尽心物理教学激发学生学习兴趣

论文导读：因此，疑问是初中物理教学的有效手段。在课堂中，引入疑问的探究式教学，让学生在探索疑问的过程中，自主的解决问题，激发学生学习物理的兴趣和积极性。在初中物理教学的课堂中，有目的的创立悬疑的探究情景教学，激发学生学习物理的兴趣，提升学生的学习效率的同时，学生在兴趣的学习中，可以享受愉快的学习环境和成功的学习喜悦
摘 要：兴趣是学生自主学习的关键，在初中物理教学中，激发学生的学习兴趣，是实现教学质量的有效手段。本文通过幽默的教学语言、悬疑的探究式教学和贴近生活的演示实验教学等方面阐述了激发初中生学习物理的兴趣的有效方法。
关键词：初中生；学习物理；学习物理的兴趣
1002-7661（2013）19-181-01摘自：论文查重站www.7ctime.com
中国古代的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在初中物理教学中，学生本身的青春好动、注意力很难集中和知识层次不足等原因，对于枯燥抽象的物理有心理惧怕感，教师要想在教学中取得事半功倍的效果，就需要不断的激发初中生学习物理的兴趣。

一、良好的师生关系

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。教师与学生之间的关系是否融洽是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。古人云"亲其师，受其教"，意思是说作为老师要可亲可敬，学生才会愿意接受他的教诲。学生喜欢任课老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，从而产生积极的学习态度。

二、幽默的教学语言

苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”相比文科老师丰富且具有感染力的教学语言，物理老师的物理语言由于逻辑性和抽象性，学生感觉枯燥难懂。所以，运用幽默的教学语言传播严谨的深奥物理知识，不仅仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能实现良好的教学效果。幽默的教学语言适当的运用到教学的各个阶段，可以起到激发学生兴趣的作用。在新课导入阶段，在讲到杠杆的作用的时候，阿基米德口出狂言，给他一个支点，他就可以撬起地球，阿基米德这个人到底是爱吹牛还是真的呢？一句话可以激发学生学习本节的兴趣，这样幽默通俗的语言，可以拉近与学生的心理距离，与学生更好的沟通物理知识。
初中学生很难长时间的注意力集中，注意观察课堂的动态，教师可以在课堂中运用幽默的语言引起那些不在状态同学的注意，来达到激发学生学习物理兴趣的目的。所以，教师只要在课堂中，注意观察学生，适度的引入幽默的教学语言，营造轻松愉快的学习氛围，可以诱发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

三、悬疑的探究式教学

疑问是思考的火种，思考起源于疑问，摘 要 兴趣是学生自主学习的关键，在初中物理教学中，激发学生的学习兴趣，是实现教学质量的有效手段。本文通过幽默的教学语言、悬疑的探究式教学和贴近生活的演示实验教学三方面阐述了激发初中生学习物理的兴趣的有效方法。
学习物理的兴趣先有了疑问才有了思考，也是思考解决了疑问，并提出新的疑问进行思考。因此，疑问是初中物理教学的有效手段。在课堂中，引入疑问的探究式教学，让学生在探索疑问的过程中，自主的解决问题，激发学生学习物理的兴趣和积极性。
在初中物理教学的课堂中，有目的的创立悬疑的探究情景教学，激发学生学习物理的兴趣，提升学生的学习效率的同时，学生在兴趣的学习中，可以享受愉快的学习环境和成功的学习喜悦。在教学的课堂作业中，提出了将水换成酒精等其他液体会有什么变化？让学习将兴趣延续到课堂之外，在课堂外亲自动手做实验的探究过程中，发现新的物理现象，提出疑问，并通过自主学习，查取资料自行思考解决，并提出新的疑问，达到培养学生独立学习能力的目的。将于学生的兴趣进行引导到课堂之外，有利于学生对所学知识的巩固，也让学生的学习兴趣保持高度的热情。

四、贴近生活的演示实验教学

物理教学离不开实验，无论是课堂里的演示实验还是实验课堂里的实验，都是可以更直观的解释抽象的物理概念。运用实验教学作为物理教师的有效教学手段之一，选择贴近生活的实验是初中物理教学实现教学目标的重要方式，并能拉近物理与学生的距离，激发学生学习物理的兴趣。
初中学生的知识层次不够，但对于知识具有猎奇性，教师教学该利用好学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣。学生会为自己可以用物理课上学到的知识解释生活中的物理现象，感到骄傲，而有了学习的成就感，从而对于学习物理产生兴趣。
在物理的实验中不仅可以选择贴近生活的物理现象来展示，还可以选择贴近生活的素材来解释物理现象，例如在光的折射中，用筷子放在水中的实验，来演示光的折射，让学生体会生活中的物理现象随处可见，并可以用简单的物理知识来解释，破除物理的奥秘，激发初中学生学习物理的兴趣。

五、大胆的亲身操作

论文导读：体会科学知识的作用，感受成功带来的激励。在物理教学过程中，既要注重教师的演示作用，也要鼓励学生的亲自操作。学生对于亲自参与的事物有着浓厚的兴趣，会高度关切参与的事物。只有让学生都积极参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。在教师的正确指导下，使学生在实践
物理学科是一门非常典型的自然学科，应该鼓励学生亲身参加操作活动，从而体会科学知识的作用，感受成功带来的激励。在物理教学过程中，既要注重教师的演示作用，也要鼓励学生的亲自操作。学生对于亲自参与的事物有着浓厚的兴趣，会高度关切参与的事物。只有让学生都积极参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。在教师的正确指导下，使学生在实践操作中最终都能成为"成功者"，让他们感受成功的喜悦，从内心产生"我能行"的自尊和自信。 成功激励了学生，从而激发学生学习物理的兴趣，挖掘学生的学习物理的潜能，提高我们的物理教学质量。
六、结论
充满趣味性的课堂，才能更长久的吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，并保障高度的学习热情。所以，不断探求新的教学方式才能实现教学目标。本文对于激发初中学生学习物理的兴趣论述的几点浅见，希望对于现实的初中物理教学工作有所裨益。