谈述机制地方高校大型实验仪器共享机制
最后更新时间：2024-01-29
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论文导读：
[摘 要] 本文从加强高校大型实验仪器的共享机制出发，探讨如何提高仪器的使用效率以及投资效益，实现其重要作用。地方高校大型实验仪器的共享机制，对实验仪器实际使用、维护、维修、共享等，加以探讨。
[关键词] 地方高校； 实验仪器； 大型设备； 共享机制
[] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）012- 0111- 02
地方高校的大型实验仪器，在高校的教学育人工作中必不可少，是进行人才培养和社会服务的必备物质基础。高等教育的发展，高校的招生规模在扩大，高校的基本建设投资，也必然随之大幅增加。各类高校的大型试验仪器，在数量上迅速增长，质量也相应地不断提高。有效地管理和利用地方高校大型实验仪器，构建科学共享机制，以促进教学效率和社会服务中的作用的发挥，是当前急需解决的问题之一。
1 地方高校实验仪器的特点
实验仪器设备的技术含量高、品种较多，对操作实验仪器的专业要求较高。由于地方高校的专业设置、研究方向不同，各高校所使用的实验仪器在规格型号、技术指标上存在较大差异。加之地方高校科研工作者的研究方向的不同，导致对所需实验仪器也不同。实验仪器为高精尖设备，需要定期进行维护，以延长实验设备的使用寿命。实验设备的价值一般较为昂贵，地方高校的实验设备存在短缺之处。
2 管理和咨询机构的设立
关于高校的大型实验仪器的共享管理，此项机制的建设是涉及职能较多的系统工程。管理机制的建设，能有效解决管理中存在的问题。部分高校相应地成立管理委员会，以负责设备管理和咨询方面的工作。在高校的领导下，管理委员负责仪器设备的购置、管理和维修的科学论证，对专门机构进行指导、监督，另外也会负责相关的咨询和协调工作。其组成主要是由长时间从事科学研究，也或者是实验室建设和管理方面的专家、领导。
3 购置论证
高校大型实验仪器的共享机制管理中，仪器设备的购置论证，在高校的管理和建设中，有着不可忽视的保障作用，以大大提高设备使用率的作用。相关实践证明，加大力度对实验仪器设备购置前的论证，能够有效改变配置不完善、重复购置、选型不准等情况，有效节省运行维护的经费，能充分共享资源，使仪器设备使用效率和使用效益最大化。购置论证，通常包括学科论证、专家论证（校内和校外）。学科论证目的是保证采购的仪器设备的功能、使用范围、科学化程度等特征，符合高校的学科内容、配套资源等，能够促进教学进程以及高校的总体发展。校内外的专家论证，是按照拟购设备对学科发展方面所产生的影响，及对相关学科方面，可能会产生的辐射作用，以及已购同类设备相关的使用情况， 控制和管理仪器购摘自：论文查重www.7ctime.com
置的必要性、可行性。重点是选择仪器设备的型号，落实使用条件以及售后等方面要予以特别关注。并以上述为基础，加之相类似设备的校外专家进行校外论证，重点是对该类设备的使用过程中的问题包括设备技术指标的稳定性、售后服务的落实等，需要特别关注。
4 共享机制的信息管理平台建设
很多地方高校，用政府经费进行实验仪器的购置，而设备仪器始终归购买者使用并占有。仪器设备由政府经费购置，学校和社会占有所有权，但除非占有人开放使用权，不然就会有仪器设备公有权的私有化出现。影响到大型仪器设备教学、科研及社会效益方面作用的发挥，影响使用效率。
新时期，高校设备的管理工作，毫无疑问地会朝着信息化、网络化发展。校园网的开放，高校教学仪器设备的信息，必然也会在校园网上公布。很多大学将现代化的技术予以利用，建立了实验仪器的信息管理平台。此管理平台是大型仪器的开放使用、资源共享的有效途径，是提高利用率的有效方法。信息平台上，发布仪器设备的使用和管理规定，以及设备的名称、型号和使用领域等。对管理员的信息、开放时间以及测试的费用等信息予以公布。信息化管理平台的合理构建，不仅能够有效拓宽高校大型实验仪器的共享渠道，有效防止实验仪器的重复购置，同时也为购置论证提供了非常重要的依据，管理变得更加透明化、便捷化。
5 共享机制管理办法
实验仪器资源的开放共享，能够有效提高使用效率和使用效益。在完成相应的教学、科研任务的基础之上，高校大型实验仪器也可能会对校内外开放， 充分发挥大型仪器设备的最大使用效益和社会效益。为了能够有效解决运行经费的短缺现象，高校大部分都实行了有偿使用的制度，校内外采取不同标准论文导读：大型实验仪器共享机制，促进管理部门对仪器设备的全面掌控、及时维护，以提高实验仪器的使用效率，为实验室的进一步建设提供可靠依据，加快实验室建设速度。主要参考文献汪汉荣，赵邦枝，向世英.浅议高校大型仪器设备资源共享平台的构建.实验技术与管理，2004（6）.范卫东，杨正宏.仪器设备资源共享建设的实践与探索
进行收费，激发校内教师的研究积极性。通常情况下采取收支区分管理，收入的费用用作高校实验仪器的维修资金，用于开放仪器的运行维护保障。仪器开放共享机制，通过补贴的形式，来资助校内使用者，调动其积极性。另外一方面，能够保证运行维护资金的充足性。加上合理的奖励方式的运用，对管理人员充分开放使用予以一定程度的鼓励，调动其为教学和科研服务的热情。管理者和使用者，其积极性与高校主导性形成合力，以便能有效完善高校大型仪器设备的共享机制。
6 共享机制管理技术队伍的建设及大型仪器的效益评价
无数实践结果告诉我们，如果缺乏技术人员对仪器的管理和维护，对仪器的完好率以及使用率会产生严重的影响，导致仪器设备投资效益的降低。所以，完善大型实验仪器的共享机制，需要加大力度培养高质量人才，建设一支结构合理，且相对稳定的管理队伍。分析测试的技术人员要有别于基础课教学实验的技术人员，须具有较厚的理论基础，以及一定的学术背景，还需经过专门培训，经过长时间的实践，只有这样才能很好地胜任高校大型实验仪器共享机制的相关工作。要将大型仪器设备的相关效益评价等，与技术人员的岗位考核相挂钩， 以此来激励技术人员，在实验技术研究方面的积极性，以便提高服务水平。
另外，要加大力度对大型仪器进行有效的经济管理。建立并健全开放使用机制的效益综合评价体系、考核和监督体系。设备开放共享机制的综合效益评价指标，是以绩效为主， 合理利用机时、注重人才培养、关注科研成果、提高服务收入等方面涵盖。
7 总 结
地方高校通过构建大型实验仪器共享机制，促进管理部门对仪器设备的全面掌控、及时维护，以提高实验仪器的使用效率，为实验室的进一步建设提供可靠依据，加快实验室建设速度。
主要参考文献
汪汉荣，赵邦枝，向世英. 浅议高校大型仪器设备资源共享平台的构建[J]. 实验技术与管理，2004（6）.
范卫东，杨正宏. 仪器设备资源共享建设的实践与探索[J]. 实验室研究与探索，2005（1）.
[3] 陈咸鸿. 改进高校科学研究计划管理的几个问题[J]. 教育发展研究，1981（2）.
[摘 要] 本文从加强高校大型实验仪器的共享机制出发，探讨如何提高仪器的使用效率以及投资效益，实现其重要作用。地方高校大型实验仪器的共享机制，对实验仪器实际使用、维护、维修、共享等，加以探讨。
[关键词] 地方高校； 实验仪器； 大型设备； 共享机制
[] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）012- 0111- 02
地方高校的大型实验仪器，在高校的教学育人工作中必不可少，是进行人才培养和社会服务的必备物质基础。高等教育的发展，高校的招生规模在扩大，高校的基本建设投资，也必然随之大幅增加。各类高校的大型试验仪器，在数量上迅速增长，质量也相应地不断提高。有效地管理和利用地方高校大型实验仪器，构建科学共享机制，以促进教学效率和社会服务中的作用的发挥，是当前急需解决的问题之一。
1 地方高校实验仪器的特点
实验仪器设备的技术含量高、品种较多，对操作实验仪器的专业要求较高。由于地方高校的专业设置、研究方向不同，各高校所使用的实验仪器在规格型号、技术指标上存在较大差异。加之地方高校科研工作者的研究方向的不同，导致对所需实验仪器也不同。实验仪器为高精尖设备，需要定期进行维护，以延长实验设备的使用寿命。实验设备的价值一般较为昂贵，地方高校的实验设备存在短缺之处。
2 管理和咨询机构的设立
关于高校的大型实验仪器的共享管理，此项机制的建设是涉及职能较多的系统工程。管理机制的建设，能有效解决管理中存在的问题。部分高校相应地成立管理委员会，以负责设备管理和咨询方面的工作。在高校的领导下，管理委员负责仪器设备的购置、管理和维修的科学论证，对专门机构进行指导、监督，另外也会负责相关的咨询和协调工作。其组成主要是由长时间从事科学研究，也或者是实验室建设和管理方面的专家、领导。
3 购置论证
高校大型实验仪器的共享机制管理中，仪器设备的购置论证，在高校的管理和建设中，有着不可忽视的保障作用，以大大提高设备使用率的作用。相关实践证明，加大力度对实验仪器设备购置前的论证，能够有效改变配置不完善、重复购置、选型不准等情况，有效节省运行维护的经费，能充分共享资源，使仪器设备使用效率和使用效益最大化。购置论证，通常包括学科论证、专家论证（校内和校外）。学科论证目的是保证采购的仪器设备的功能、使用范围、科学化程度等特征，符合高校的学科内容、配套资源等，能够促进教学进程以及高校的总体发展。校内外的专家论证，是按照拟购设备对学科发展方面所产生的影响，及对相关学科方面，可能会产生的辐射作用，以及已购同类设备相关的使用情况， 控制和管理仪器购摘自：论文查重www.7ctime.com
置的必要性、可行性。重点是选择仪器设备的型号，落实使用条件以及售后等方面要予以特别关注。并以上述为基础，加之相类似设备的校外专家进行校外论证，重点是对该类设备的使用过程中的问题包括设备技术指标的稳定性、售后服务的落实等，需要特别关注。
4 共享机制的信息管理平台建设
很多地方高校，用政府经费进行实验仪器的购置，而设备仪器始终归购买者使用并占有。仪器设备由政府经费购置，学校和社会占有所有权，但除非占有人开放使用权，不然就会有仪器设备公有权的私有化出现。影响到大型仪器设备教学、科研及社会效益方面作用的发挥，影响使用效率。
新时期，高校设备的管理工作，毫无疑问地会朝着信息化、网络化发展。校园网的开放，高校教学仪器设备的信息，必然也会在校园网上公布。很多大学将现代化的技术予以利用，建立了实验仪器的信息管理平台。此管理平台是大型仪器的开放使用、资源共享的有效途径，是提高利用率的有效方法。信息平台上，发布仪器设备的使用和管理规定，以及设备的名称、型号和使用领域等。对管理员的信息、开放时间以及测试的费用等信息予以公布。信息化管理平台的合理构建，不仅能够有效拓宽高校大型实验仪器的共享渠道，有效防止实验仪器的重复购置，同时也为购置论证提供了非常重要的依据，管理变得更加透明化、便捷化。
5 共享机制管理办法
实验仪器资源的开放共享，能够有效提高使用效率和使用效益。在完成相应的教学、科研任务的基础之上，高校大型实验仪器也可能会对校内外开放， 充分发挥大型仪器设备的最大使用效益和社会效益。为了能够有效解决运行经费的短缺现象，高校大部分都实行了有偿使用的制度，校内外采取不同标准论文导读：大型实验仪器共享机制，促进管理部门对仪器设备的全面掌控、及时维护，以提高实验仪器的使用效率，为实验室的进一步建设提供可靠依据，加快实验室建设速度。主要参考文献汪汉荣，赵邦枝，向世英.浅议高校大型仪器设备资源共享平台的构建.实验技术与管理，2004（6）.范卫东，杨正宏.仪器设备资源共享建设的实践与探索
进行收费，激发校内教师的研究积极性。通常情况下采取收支区分管理，收入的费用用作高校实验仪器的维修资金，用于开放仪器的运行维护保障。仪器开放共享机制，通过补贴的形式，来资助校内使用者，调动其积极性。另外一方面，能够保证运行维护资金的充足性。加上合理的奖励方式的运用，对管理人员充分开放使用予以一定程度的鼓励，调动其为教学和科研服务的热情。管理者和使用者，其积极性与高校主导性形成合力，以便能有效完善高校大型仪器设备的共享机制。
6 共享机制管理技术队伍的建设及大型仪器的效益评价
无数实践结果告诉我们，如果缺乏技术人员对仪器的管理和维护，对仪器的完好率以及使用率会产生严重的影响，导致仪器设备投资效益的降低。所以，完善大型实验仪器的共享机制，需要加大力度培养高质量人才，建设一支结构合理，且相对稳定的管理队伍。分析测试的技术人员要有别于基础课教学实验的技术人员，须具有较厚的理论基础，以及一定的学术背景，还需经过专门培训，经过长时间的实践，只有这样才能很好地胜任高校大型实验仪器共享机制的相关工作。要将大型仪器设备的相关效益评价等，与技术人员的岗位考核相挂钩， 以此来激励技术人员，在实验技术研究方面的积极性，以便提高服务水平。
另外，要加大力度对大型仪器进行有效的经济管理。建立并健全开放使用机制的效益综合评价体系、考核和监督体系。设备开放共享机制的综合效益评价指标，是以绩效为主， 合理利用机时、注重人才培养、关注科研成果、提高服务收入等方面涵盖。
7 总 结
地方高校通过构建大型实验仪器共享机制，促进管理部门对仪器设备的全面掌控、及时维护，以提高实验仪器的使用效率，为实验室的进一步建设提供可靠依据，加快实验室建设速度。
主要参考文献
汪汉荣，赵邦枝，向世英. 浅议高校大型仪器设备资源共享平台的构建[J]. 实验技术与管理，2004（6）.
范卫东，杨正宏. 仪器设备资源共享建设的实践与探索[J]. 实验室研究与探索，2005（1）.
[3] 陈咸鸿. 改进高校科学研究计划管理的几个问题[J]. 教育发展研究，1981（2）.