阐述小学数学多媒体在小学数学教学中运用

论文导读：、过程复杂、综合性强的教学内容。从这个角度来说，教学重难点是整个教学过程的关键，教学过程实际上是突出重点和突破难点的过程。而运用多媒体能够很好的把抽象的知识用生动的动画、醒目的画面、强烈的对比等手段形象化。例如：在刚刚接触新课标教材时，我讲授了一节《图形的拼组》的数学课。在课堂上，我引导学生利用学具（
摘 要：在新一轮课程改革已如火如荼地开展，随着课改之火的燎原，课改给广大教师也带来了不少的困惑。那么如何在教学中提高课堂教学的有效性呢？如何在有限的40分钟内既提高数学教学质量，又培养学生动手动脑的能力？结合自己的实际教学以及所了解的课堂，我谈谈如何在新课程中利用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性。
关键词：有效性；情景思维训练
1002-7661（2013）17-238-01
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的最主要目的就是提高课堂的有效性，只有实现了课堂的有效性，课堂教学改革才能实现它真正的价值，有效的教学是所有教育教学改革的共同追求，是我们教师工作永恒的主题。一节课中，只有体现了课堂的有效性，才能提高学生的学习效率，增进学生的学习结果，提升他们学习的兴趣，刺激他们的多层次思维。随着多媒体的普及和发展，我们似乎可以找到一条更加科学便捷的道路，那就是运用现代多媒体不断提高数学教学的有效性。

一、运用多媒体创设情景

新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。运用画面展示，动画、声音、视频等多媒体手段的创设的情境能够迅速集中学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，点燃学生智慧的火花。使学生不知不觉中融进学习情境中来。例如：在教《7的乘法口诀》一课，先利用课件展示童话故事《白雪公主》中白雪公主误入7个小矮人住地之所见：7个碗、7个杯…来引入，课件所蕴含的情感色彩，使学生感到悦耳目、乐心情，知情融合、起到了以兴趣怡情的作用，激发了学生学习的积极性与主动性，促使学生广泛自主地参与教学活动，积极思考，亲身实践，积极交流，从而获得终身受用的数学基础能力和创造才能，有效地激活了学生的主体意识。这样把学生的各种感官充分调动起来，既可以活跃课堂气氛，又可以顺利地直观地完成预设目

二、运用多媒体突破教学重难点

教学的重点、难点一般主要是带有共性的知识和概括性、理论性强的知识，以及学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。这些重难点一般都是学生没有知识经验基础，或者抽象、过程复杂、综合性强的教学内容。从这个角度来说，教学重难点是整个教学过程的关键，教学过程实际上是突出重点和突破难点的过程。而运用多媒体能够很好的把抽象的知识用生动的动画、醒目的画面、强烈的对比等手段形象化。
例如：在刚刚接触新课标教材时，我讲授了一节《图形的拼组》的数学课。在课堂上，我引导学生利用学具（小棒、三角形、长方形和正方形）拼成不同的图形，结果发现，有少数动手能力较强的学生拼出了一些书上没有的图形，当我发现学生这些成果时，很想让全班学生都看到，但由于当时授课条件所限制，我只好把这些学生的成果照样子画在了黑板上，因为缺少了动态的操作过程，既费时效果也不太明显。现在学校教室安装了多媒体设备，我运用幻灯片或CAI课件，展示出更多能力较强的学生拼出的一些书上没有的图形。开阔了学生的思维，同时也表扬了能力较强学生的学习积极性。达到了意想不到的教学效果。

三、运用多媒体促进思维训练

英国科学家培根说过，“数学是思维的体操。”数学课堂更是思维训练的主阵地。教学过程中，我们应善于把握学生的思维导向，对学生的思维要有一定的预见性，在学生思维的转折之处运用多媒体手段恰当的予以及时点拨、提示，使学生思维少走弯路，提高思维训练的有效性，促进学生思维的发展。例如今年，在学校进行教学观摩课活动时，我选择了《找规律》这一课题进行教学。如果只是按照以前的教学方法，教师把图形画在黑板上，让学生看图形的颜色和形状不同指出规律，那么学生学起来效果就会很一般，有些学生可能因为注意力不集中或观察力不强而学得不理想。我和教研组的同事在探讨过教材后，决定利用计算机来辅助教学。在教学时，初次出示时，以规律分步呈现，让学生以感性认知为主，理解掌握“规律”的意义及观察技巧，配以教师的语言讲解，使学生尽快构建出“找规律”的思维认知体系，并利用课件出示不同的规律分步呈现图片，帮助学生巩固认知。在学生熟练的基础上，呈现整体图，让学生借助已有经验来解决问题，寻找规律，并使难度逐渐增加，进而达成教学目标。因为有了课件，拓展了教材内容，形式又比较新颖，学生的注意力都很集中，教学效果非常好。在课论文导读：上一页12
件的展示过程中，学生不仅看到了自己解决问题的方法，而且还了解到了其他同学的思维方法，从而获得了新启示，形成了新的认识，新的经验，达到了拓宽学生的思维，发散学生思维，培养学生思维灵活性的效果。

四、运用多媒体提高练习的有效性

通过习题的练习，可巩固、检查教学效果，达到巩固、深化教学内容的目的。这时如选用一些同学的作业进行呈现、好的进行表扬，不足的让他自己发现或让其他学生点评，有时还能发现一些隐性的创造性思维。这样，让所有学生能共享学习成果，进行平等的交流。这样就能够吸引学生的注意力，激发学生思维的动力，从而提高习题反馈的有效性，提高课堂教学效率。
因此通过我自己的教学实践，在小学数学课堂教学中巧妙的利用多媒体教学技术辅助教学，不但图文并茂，可以扩大课堂教学的知识容量，使学生在紧张有序的课堂氛围中学到更多知识，获得更多信息，可以让书上静止的画面动起来，抽象的知识形象起来，加以教师的语言讲解，使数学知识不再枯燥，使学生学习变得轻松有趣，从而提高学生的学习兴趣，最大程度地提升学生的数学思维品质和解决问题的技能。同时达到了提高课堂教学有效性目的。