关于探析中学音乐教学中性学习

论文导读：
摘 要：研究性学习旨在发挥学生的主体作用，为其提供更加广阔的空间和更具趣味性的学习内容，能够使其参与到教学中来，增强学生学习的动力。本文分析了在音乐教学中采用研究性学习方式的重要作用，在此基础上提出了在中学音乐教学中渗透研究性学习的方法，以期能够促进中学音乐教学的发展。
关键词：中学音乐；音乐教学；研究性学习
随着素质教育的观念逐渐深入人心，音乐学科也得到了很大的重视，它不但能缓解学生的心理压力，还能够活跃学生的思维，培养学生的实践能力，这对于更好地促进学生学习成绩的提高十分重要。研究性学习具有很强的探究性，学生能够在学习当中领略音乐学习的乐趣，综合能力能够得到很大提升，这对于学生的长远发展非常有利。

一、中学音乐教学中开展研究性学习的作用

1.扩展知识面

在开展研究性学习的过程中，学生会对音乐的发展历史有所研究，这样就能掌握过去音乐的形式、内容以及音乐的传承等情况。不但能够丰富学生的音乐知识，还能丰富学生自身的内涵。例如在教授民族音乐课程的时候，学生就会产生浓郁的兴趣，为了满足自己的好奇心，就会对民族的由来、发展状况、生活环境等方面的内容进行相关了解。与此同时，学生在进行研究的时候，还能够收获除音乐以外的其他知识，这对于提高学生的综合能力，促进其他学科的发展有很大的帮助。

2.提高素质修养

音乐能够传递丰富的感情，学生在研究性学习的过程中，能够按照自己的所思所想进行音乐的体会。在这种环境下，学生的精神非常自由，情感也能得到释放，从而将学生存在的潜能激发出来。在不断地研究过程中，通过感悟音乐本身，加上了解音乐相关的内容，学生的素质修养能够在领悟中不断升华。

3.培养创新意识

音乐的形式多变，节奏也非常自由，学生在研究的过程中，思维能够无限延伸，这样就能充分调动学生的思维。教师通过对于的美的把握，就能指导学生进行创新，由此及彼，建立事物之间的联系。节奏起承转合，就像是事物之间的道，变化多端，但是合而为一。经过长时间的研究学习，学生的思想会得到不断的解放，这样才能使其在进行思考的时候视野更加宽广，体现出很强的创新意识。

二、中学音乐教学中开展研究性学习的措施

1.激发研究学习的兴趣

为了使学生能够自觉地进行研究性学习，就需要激发学生研究学习的兴趣，主要可以采取以下措施：
（1）美的陶冶。音乐本身就是一种艺术，好的音乐自然能够被人欣赏。为了能够培养学生的兴趣，使其能够自觉地参加到研究性学习中来，教师应该选取典型的音乐刺激学生审美的听觉。只有让学生能够认识到音乐本身的这种美，才会使学生有进行下一步探究的兴趣。
（2）课堂引导。音乐存在着丰富的形式，既十分深奥也非常简单。教师可以利用常见的物品为学生演奏音乐，诸如树叶、笛子、吉他等。这样具体可感的音乐形式能够使学生管中窥豹，领略到音乐魅力的冰山一角，从而激发其继续研究的兴趣，这样就能促使学生参与进来。

2.精选研究学习的主题

为了使研究性学习达到理想的效果，发挥更大的作用，就需要对研究性学习的题目进行必要的把握。这主要可以从两个方面来看：
（1）半参与式课题。这种课题是由教师和学生共同完成的，教师复杂的前期铺垫过程后，让学生进行研究性学习。这样能够为学生提供一定程度的成果，坚定学生的信心。这种方法的操作性更强。
（2）全程参与式课题。这种课题主要是由学生独自完成，教师在这个过程中只起到引导的作用。教师在这个过程中要对课题的研究方式、进度、反馈等方面进行必要的指示，这样才能使课题达到理想的研究效果，使学生能够在这个过程中得到提升。
三、总结
本文主要论述了在中学音乐中开展研究性学习的重要作用，并对开展研究性学习的措施进行了分析，旨在更好地促进中学教育的发展。以往音乐教育一直被人们忽视，随着素质教育的开展，音乐教育才得到人们的重视，为此开展多样灵活的教学方式对于学生的长久性发展十分重要。 摘自：论文查重站www.7ctime.com
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