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论文导读：大多数学生很喜欢上写作课，但一听老师说上完写作课之后要布置作文作业就不知所措？最主要的原因还是找不到材料写，不知道写什么，这成了学生的写作通病。再比如笔者让学生写“清明节扫墓”，这些内容都是小学生熟悉的，亲身经历过的，他们往往有着十分丰富的写作材料。这样学生的思维活动也容易集中，写出来的作文也比较生动。长期
摘要：作文是学生从最开始的学习，识字、造句，写作的一个综合能力的体现。因此，小学作文教学是小学语文教学的重中之重，作文教学在小学整个语文教学中占有重要的地位。作为小学语文老师，如何进行小学生作文教学，如何提高小学生的写作水平至关重要，值得我们探讨及思考。
关键词：作文教学 兴趣爱好 坚持训练 自主修改
提高课堂质量是学校教学的重要任务之一。随着课程改革的深入发展，给小学语文作文课堂教学带来了全新的活力。然而，怎样才能做好小学生作文教学，提高小学生作文水平呢？以我个人的教学经验，我认为小学作文教学必须着眼于激发学生的写作兴趣，培养学生坚持写作训练，引导学生自主修改，学会积累写作的材料及改进写作方法，提高写作水平，为今后的发展奠定基础。

一、激发学生的写作兴趣，丰富写作材料

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”,可见兴趣是最好的老师。然而怎样才能激发学生的写作兴趣呢？首先，作文源于生活。学生在写作的过程中，只要是自己真实体验过的，用心体会过的、自己熟悉的学生就不会觉得难写或不会写，反而学生会有很多写不完的感受及休会。写身边的事，写身边的人、写身边的物，这样学生才会有写的，才会想写，最后去写。当然在这其中教师的作文命题起着至关重要的作用。
比如笔者让学生写“一个有意义的星期天”，星期天是每一个学生都有的，然而每一个学生的星期天都不一样，学生们都是怎么渡过的呢？都做些什么有意义的事呢？这样让作文生活化，学生都有材料写。大多数学生很喜欢上写作课，但一听老师说上完写作课之后要布置作文作业就不知所措？最主要的原因还是找不到材料写，不知道写什么，这成了学生的写作通病。再比如笔者让学生写“清明节扫墓”，这些内容都是小学生熟悉的，亲身经历过的，他们往往有着十分丰富的写作材料。这样学生的思维活动也容易集中，写出来的作文也比较生动。长期以往学生便会爱上写作，不在惧怕写作。如此，学生的写作兴趣提高了，写作材料也相应的增多了，优秀的学生作文的诞生也便指日可待。

二、要求学生摘自：毕业论文格式下载www.7ctime.com

坚持写作训练，提高写作水平
“谁坚持到最后，谁就是最终的赢家”，这句话一点也不假，往往坚持到最后的人就是最终成功者。因此，要求小学生坚持写作训练是很有必要的。最有效的方式是让学生写日记。每一天的结束也就是每一天的起点和每一天新的开始。激励学生坚持写日记，从最开始的三两句话到一段话，这本身就是小学生作文的语言组织能力的一个提高。从最开始的简单记事到记有意义的事更是小学生作文一个质的飞跃。当然这不是一天两天就到达成的，至少得两个月三个月，半年一年，甚至更久。但只要学生坚持记及坚持练，那么就一定会有收获。老师在这其中所起的作用便是引导及监督作用。小学生思想意志都还未成熟，只有在教师的引导和监督下才能完成这是必然的。
首先，我自己也要写日记，并按期检查学生的日记完成情况。其次，在检查学生日记完成情况的同时，也让学生检查自己的日记完成情况。这对学生能够起到及大的鼓励及引导作用。最后，对完成的学生给予一定的奖励，或是一支笔一个本子都可以，最主要的是只要能够达到激励的作用就行。另外，教师可布置每周作文，让学生写同一命题作文统一修改。并将优秀的作文在班上宣读，让学生勇跃指出文章写得好的地方及有待提高的地方，激发学生提高写作水平，也为引导学生自主修改作文打下良好的基础。

三、引导学生学会自主修改，完善作文内容

“师傅只是引路人，修行靠自身”，这句话说得很有道理，然而这个师傅怎么当呢？这是一个值得我们探讨的问题。教师不可能每时每刻都与学生在一起都能够给学生修改作文，因此教师要引导学生学会自主修改作文及完善作文内容。首先，教会学生学会确立中心思想，看看文章的中心思想是否鲜明。其次，教会学生学会修改作文的结构，看看整篇作文的结构是否完整。最后，教会学生修改作文的语病，看看每一句话的结构是否完整。 学会自主修改作文本是也是一个提高，当自己写的作文自己知道哪里欠缺，哪里需要改进时，那么自己也就相当于是自己的一个小小的师傅了。
然而，在学生自主修改作文的过程中，往往有的时候学生自己也不知道怎么改，该改哪里，总会感觉自己写的作文哪里都好，小学生往往会有这样的经历。在这种情况论文导读：重蹈覆辙。对于相互修改作文的学生，教师应加以鼓励，激励更多学生都能相互修改作文，提高作文水平。总之，作文教学在小学整个语文教学中占有重要的地位。在小学作文的教学中，只有激发学生的写作兴趣，要求学生坚持写作训练，引导学生学会自主修改作文，相互修改作文、不断学、不断进步，从而提高小学生写作水平。上一页12
下教师应该怎么引导学生呢？教师应教会学生学会相互学习。在同一个班级中，总有比自己优秀的，“三人行必有我师”，引导学生学会相互修改作文很重要。修改别的同学的作文对自己也是一个提高。在修改别的同学的作文的同时，自己可以取他人之长补已之短，也可以以免重蹈覆辙。对于相互修改作文的学生，教师应加以鼓励，激励更多学生都能相互修改作文，提高作文水平。
总之，作文教学在小学整个语文教学中占有重要的地位。在小学作文的教学中，只有激发学生的写作兴趣，要求学生坚持写作训练，引导学生学会自主修改作文，相互修改作文、不断学、不断进步，从而提高小学生写作水平。