简述兴趣如何培养低年级学生写话兴趣书写

论文导读：热情，激发他们的写话兴趣，久而久之，写话就会融入学生生活，有了兴趣，学生就会爱写话、乐写话。（责任编辑冯璐）
写话是令很多学生头疼的事，作为教师，应该让学生对写话产生兴趣，要让他们学会写自己想说的话。要想培养学生轻松写话的能力，就要激发和保护学生说话、写话的热情与愿望，兴趣是最好的老师，是最直接的动力。怎样才能激发低年级学生写话的兴趣呢？

一、以说话为基础，激发写的

众所周知，低年级的学生有着强烈的说话愿望，作为教师，必须要保护学生的这种愿望，让学生自由表达。在教学中，低年级学生开始往往只会说半截话，表达不太清楚，这时我便时时处处提醒，指导学生说一句或几句完整的话，把意思表达明白，慢慢地再练习说一段完整的话，这不仅为将来的写话打下了坚实的基础，同时也为学生说话搭建了平台。我经常利用文中插图，巧妙地培养学生的说话能力，培养学生良好的观察能力，接着再指导学生把自己看到的和想到的用完整、连贯、通顺的语言叙述出来，这在无形中培养了学生的口头表达能力。通过长期练习，学生自然而然地就学会了语言表达。

二、以鼓励为手段，保护个性写话

学生对于具体训练中写话要求的理解是个性化的，他们的解读方式暗含着自己对世界的理解方式，暗含着他们自己的认知观念和价值体系。所以，尽管他们所说的话五花八门，有的甚至不着边际，但我从不轻易否定，仍然认真倾听，并抓住学生说话的闪光点，鼓励他们有序地说下去，并引导他们放开胆子想写什么就写什么，只要他们愿意表达，都让他们写出来，然后再进行启发和引导。这样，使学生写作的积极性和创造性得到保护，为今后的习作奠定基础。

三、以生活为源泉，培养学生兴趣

生活是取之不尽的材料宝库，我们身边每摘自：本科毕业论文评语www.7ctime.com
天都发生很多新鲜事。对小学生而言，生活是写话的源泉。《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”我安排学生在生活中观察事物，展开想象，比如，在家中要学会做家务，洗碗、扫地、洗衣服等，一定要让学生亲自去做，再把做的过程真实地、具体地写下来，还引导学生留心身边的人、事、物，主动获取素材，把自己听到的、看到的、想到的用日记形式记下来，这样就有了无穷无尽的写话素材，写话兴趣也会随之浓厚起来。
总之，只要我们以正确理论为指导，关注低年级学生的写作和写作热情，激发他们的写话兴趣，久而久之，写话就会融入学生生活，有了兴趣，学生就会爱写话、乐写话。
（责任编辑 冯 璐）