简论上了电子白板给语文教学插上了灵动翅膀

论文导读：教学设备。三、突破重难点，提高教学质量突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。例如在上王维的《使至塞上》这一首诗时，文中“孤烟直”的“直”一词，学生提出不明白，“烟”在沙漠中怎么会变成“直”的呢？
【摘要】在中学语文课堂尤其是农村中学语文教学中最大限度地利用交互式电子白板，实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互——教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互，教师之间资源共享，进一步改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革。
【关键词】交互式电子白板 课堂教学 资源共享 优势
2011年，国家直接拨款安装电子白板到我区五所学校的每一个教室，本人也有幸第一次接触新生教学设备——电子白板并通过认真学习操作后运用于语文教学。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。整合了现在多媒体教学优势的交互式电子白板和语文教学的结合，不仅极大地便利了语文教学，提高了学生的综合素质，促进了教师的专业化成长，带来了语文教学的春天，给学生插上了灵动的翅膀。

一、丰富课堂内容，拓展教学空间

传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电子白板的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发源于：大学生毕业论文www.7ctime.com
作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。
电子白板在调动学生积极性，让学生充分参与上发挥了重要作用。例如在进行《花儿为什么这样红》的教学时，我让同学们在课外分小组选择地域收集各种花儿，每一组选出一个代表在电子白板上展示自己的成果，并阐述观察到的结果。通过组织这一活动，一方面提高了学生查找资料以及运用电子白板的能力，另一方面增强了学生的课堂参与意识，同时也极大的锻炼了自己运用语言组织语言的能力。整个课堂高效的进行，学生们兴趣浓厚，丰富了学生学习的内容，延伸了课堂的教学空间。

二、激发学习兴趣，提高课堂效率

交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课堂学习效率的有效方法。
例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是农村中学生的一大难题，在中考中常常占着2分。在中考的专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。高效的语文课堂教学离不开高水平的老师、新颖独特的教学方法、纯真可爱的孩子的天性，更离不开现代化的教学设备。

三、突破重难点，提高教学质量

突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。
例如在上王维的《使至塞上》这一首诗时，文中“孤烟直”的“直”一词，学生提出不明白，“烟”在沙漠中怎么会变成“直”的呢？我就“直”这个词设计了形象的图画，并根据图画的内容圈画空旷的沙漠上，静无一物，就连风也感觉不到，什么是“直”，学生一看就清楚明了。同时教师还利用图画，让学生思考造成“直”的原因是什么，表现了塞外风光的壮美。这样从理解到联想，教学中的难点在课中得到及时解决。
刘国正先生曾说过：“课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼自然飞行无力，只论文导读：【参考文献】1.梁碧娇：巧用交互式电子白板，构建语文教学课堂，广州教育E时代，2010.4.2.张晓伟、马延：语文教学中运用多媒体应注意的问题，大东教育网，2010.3.3.杨亮亮：交互式电子白板创造灵动、有效的语文课堂，2010.6.4.徐志强：交互式电子白板融入语文情境教学，教学交流（理论版），2010.3.（作者单位：536
有双力并举才能自由飞翔”。教材只是帮助学生学习的拐杖，我们不能停留在教材中的一个例子和有限的学习内容。而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。而电子白板就为此提供了便利。

四、巧设教学情境，提升学生综合素养

叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教”。新课标在“基本理念”部分，明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。即教学中要培养学生探究知识的能力，以适应现代化科技和社会经济发展的要求。
我们积极运用信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如陶渊明的《饮酒》一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受乡村的声音，让学生感受农家生活之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
白板功能及其技巧的使用，使教学更精彩。特别是应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。如在《骆驼寻宝记》的课例中，我利用电子白板的幕布功能，课前用PPT制作好上课需用到的板书内容，课堂上移动幕布，向学生一步一步呈现相应的教学板书，既省时间，又能激发学生的探究欲。通过这个文字情景，学生们便将文本中涉及到的寓言内涵把握住了。通过使用电子白板，教师在提高课堂效率，教学质量以及学生的综合素养上成为了更好的引路人，极大地加快了语文教学信息化、现代化的发展进程。
当然， 电子白板学习环境有自己的优势，但也可能会给学习活动带来潜在问题，其中常见的问题是：“见树木不见森林”和“蜻蜓点水”。所以，在运用多媒体优化语文教学的过程中，我们必须既要考虑多媒体环境的优越性，还要考虑这些潜在的问题，对学生提供必要的引导。当然，我们务必要吃透教材，抓住重点突破难点，千方百计为学生创造适当的语言环境，采用多媒体等高效的学习方式，发展学生自主学习和语用的能力，促进学生的认知水平的提高和个性的和谐发展！
总之，电子白板应用于语文课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合语文教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代语文课堂教学的效益。
【参考文献】

1.梁碧娇：巧用交互式电子白板，构建语文教学课堂，广州教育E时代，2010.4.

2.张晓伟、马延：语文教学中运用多媒体应注意的问题，大东教育网，2010.

3.

杨亮亮：交互式电子白板创造灵动、有效的语文课堂，2010.6. 4.徐志强：交互式电子白板融入语文情境教学，教学交流（理论版），2010.3.
（作者单位：536000广西北海市铁山港区营盘镇黄稍中学）