探索英语高职院校英语教学中素质教育渗透学位

论文导读：
摘 要 英语教学不仅仅是单词、语法之类的语言教学，英语教学渗透着素质教育。本文分源于：论文书写格式www.7ctime.com
析了高职院校英语教学现状，进而探讨了在英语教学中实施素质教育的方法和途径。
关键词 素质教育 德育 辩证思维能力 英语教学
：A
0 引言
教育部2012新修订颁布的《英语课程标准》指出了英语教学的工具性和人文性的两个性质的统一，把英语教学上升到了教育的高度，上升到了人的发展的高度，这是一历史性的进步。英语教学不再仅仅是教学生音标、读单词、讲解语法之类的语言教学，英语教学还承担着提高学生思想品德素质、培养学生辩证思维能力和促进学生发展的重任。
1 高职院校英语教学现状分析
我国高职院校在人才培养方面过多强调职业性、技能性，从而忽略了学生其它方面的发展。对技术性的过度强调，工具化的高职教育，丢失了教育的真正价值和意义。有的老师甚至在课程改革中提出只开设专业课，取消像英语之类的基础课。他们的理由是：学生来到我们职业院校就是为了学一门技术，毕业后找到一份好工作。为了迎合市场的需求、学生的需要，应该多开设专业课，取消像英语之类的基础课。学这类基础课没什么用，是浪费学生的时间。而另一方面，我们职业院校的学生由于基础差等原因，也只重视专业课，去上英语课的人少之又少。由于学校和学生的双重不重视，英语教学陷入了谷底。贵州铜仁职业技术学院侯长林校长提出高职教育应该坚持完整人的教育观。英语作为促进学生全面发展的课程之一，应该引起人们的重视。在教学实践中，笔者根据教学内容、结合学生特点，在英语教学过程中渗透素质教育，把学生培养成具有一技之长的高素养人才。
2 英语教学中素质教育渗透的方法和途径

2.1 改变传统的教学观和学习观

传统的教学观认为英语教学就是为了让学生们在考试中获得高分、为了过大学英语四、六级，因为学生毕业后在实际工作中几乎用不到英语。因此，他们在教学过程中不断讲语法、灌输解题技巧，似乎要把学生培养成语法家和解题能手，而忽略了英语教学的教育意义。而另一方面，由于老师潜移默化的影响、考试压力和就业压力的影响，学生们也把英语学习看成了英语考试。他们不停地做题、搞题海战术，机械地背单词、背语法沦为了考试机器，没有意识到英语是知识的载体、乐趣的载体。因此要改变传统的教学观和学习观。教师把素质教育贯穿在英语教学中，学生在学习中不断提升自己的综合素质。

2.2 在英语教学中渗透德育

德育是素质教育目标之一。对学生进行思想道德教育不仅仅是教育的基础，也是学生自身素质全面提高的一种奠基。德育在教育中的积极作用不容忽视。然而，德育在英语教学过程中常常被忽视。在教学中大部分老师只注重了单词、语法之类的语言知识讲解，而没有挖掘课文深层次的思想道德寓意。长此以往，提高学生思想道德素质的目标就很难实现。因此，在备课时，教师应认真分析、研究教材，吃透教材；除了要看到课文中包含的语法知识结构特点外，还要善于挖掘课文中隐含德育因素，寓德育教育于英语课堂教学之中，真正体现英语教学中的素质教育。我们所使用的教材就包含了丰富的教育内容，如环保意识教育、友情教育、亲情教育、学习教育等；教师应联系学生的生活实际，抓住学生的心理特点，了解学生的认知结构特点，适时地、潜移默化地对学生进行引导、教育。例如教育部《英语》教材编写组主编的高职高专英语教材中的《It’s Never Too Late to Learn》这篇文章通过介绍了打字员只会打字但不会写信、不能拼写正确从而得不到晋升；工厂熟练工人不能与管理人员和顾客交谈就不大可能成为经理或在工会担任职务；一个管理员需要秘书修改信函和不能站起来作个漂亮简短的发言就将错失在公司提升的大好机会，也不会在重要行业或专业机构任职这三种不同职位职业的人的晋升条件来说明学习的重要性。教师除了要讲解课文中的例子外，还要引导学生列举中国一些关于学习重要性的寓言故事和谚语并试着让学生们用英语陈述这些故事和谚语，从而提高学生们的英语语言能力和培养他们的终身学生观。文章《A Working Mother Has No Time for Holiday》谈到了母亲的辛苦和亲情等。在上这篇课文前，教师可以先让学生们描述一下母亲在他们心目中的形象和母亲的生活并问论文导读：间新闻。用图表的形式让学生更直观地了解一个母亲繁忙的一天。对于大多数人来说，下班之后就意味着一天的结束，就可以回家休息了；但对于一个母亲来说却并不是这样，这一天才刚刚开始。由于社会分工不一样，很多人认为母亲做的活轻松，母亲一点都不辛苦。做过家务的都知道，家务活繁琐、烦闷、单

一、枯燥，做了也看不到功劳，但却是一

他们是否觉得他们的母亲辛苦。然后分析课文，把母亲卡伦的工作流程以图表的形式列出来：下班（这一天并没有结束，反而是才刚刚开始）→接儿子大卫回家→从另外一所学校接女儿莎拉去上钢琴课→利用女儿上钢琴课的期间去超市购物，买生活用品→接女儿回家→准备晚餐，同时辅导孩子们做家庭作业→照顾孩子们吃晚餐并准备第二天的午餐→在丈夫回家前把卫生打扫好→把孩子们哄去睡觉并给他们读睡前故事→晚上11点可以躺在床上休息看11点钟的晚间新闻。用图表的形式让学生更直观地了解一个母亲繁忙的一天。对于大多数人来说，下班之后就意味着一天的结束，就可以回家休息了；但对于一个母亲来说却并不是这样，这一天才刚刚开始。由于社会分工不一样，很多人认为母亲做的活轻松，母亲一点都不辛苦。做过家务的都知道，家务活繁琐、烦闷、单一、枯燥，做了也看不到功劳，但却是一个家庭所必需的，而我们的母亲却每天做着这些单一、枯燥的事。要求学生假期坚持做母亲做的事两个月，亲身体验母亲的生活，以不同的角度去了解母亲的辛苦、体谅母亲，从而教育他们要孝敬自己的父母。

2.3 在英语教学中培养学生的辩证思维能力

辩证思维能力，简单地说就是可以运用辩证法分析解决问题的能力。也是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。现在的学生大多是90后，聪明、学得快、模仿能力强这是他们的优点。但同时，由于他们年龄小、阅历少，很难分辨事物的对错，很容易染上坏习惯，甚至误入歧途。因此，在英语教学中，教师要结合学生的年龄、联合学生的生活，不断地要求学生要辩证的看待事物，培养他们的辩证思维能力。例如，讲解课文《Mr. Wilson’s Secretary》时，在完成基本教学任务的基础上，提出问题让学生思考：秘书为什么没有要求威尔逊先生涨工资？真的是因为忘记了吗？威尔逊先生的疲倦、头痛是装的吗？这是不是秘书与老板之间的一场博弈呢？然后让学生们勇跃发表自己的观点，在问题中发展学生的怀疑精神，以辩证的眼光去看待事物，从而培养学生的辩证思维能力。
参考文献
安洪霞，贾立强.大学英语教学中素质教育有效实施新论[J].华章，2012（8）：167-169.
冯玉林.职业学校英语教学中素质教育的渗透[J].黑龙江科技信息，2011（22）：230.
[3] It’s Never Too Late to Learn[M].高职高专版英语教材.
[4] A Working Mother Has No Time for Holiday[M].高职高专版英语教材.
[5] Mr. Wilson’s Secretary[M].高职高专版英语教材.
[6] 侯长林.高职教育应该坚持完整人的教育观[J].职业技术教育，2012（36）.