分析奶牛场数字化奶牛场岗位技能培训系统设计开发

论文导读：
摘要：本论文以奶牛业进展背景及走势入手，结合国家人才进展战略的总体要求，在全面调研、剖析畜牧兽医专业技能人才培养与岗位培训近况和有着不足的基础上，阐述了运用现代教育技术开发数字化奶牛场岗位技能培训系统的必要性、可行性和先进性。数字化奶牛场岗位技能培训系统根据岗位的重要量、技术难度及教学和培训的难度，选择畜牧技术员、兽医技术员、人工授精员、挤奶员四个岗位的专业技能作为开发的目标岗位，以行业标准和技术规范为依据，采取计算机虚拟互动、图像处理和数据库等技术，设计开发的模拟牛场真实工作环境及生产历程的虚拟操作实训平台。用户通过鼠标与键盘简单的人机互动操作，对各实训项目进行反复模拟操作和测试，掌握各岗位技能的操作流程及要点。最后，本论文对系统在实际运用中有着的制约因素进行了浅析，并提出了改善网络基础设施建设、加强计算机操作培训及与实际技能训练紧密结合等具体的解决办法。综上所述，本系统为学校和企业进行奶牛场岗位技能培训提供了有效途径，运用该系统：1.可提升奶牛场岗位技能培训效果；2.有利于解决生产性实训条件、师资等诸多方面的困难和差别，最大限度减少对生产的不利影响，推动优质教学资源的运用推广，满足用户终身学习与个性化学习需要；3.对提升以业人员科学文化素质、推动行业、企业的健康进展也具有积极的推动作用。4.在《数字化奶牛场岗位技能培训系统》开发的基础上，为《数字化猪场岗位技能培训系统》和《数字化鸡场岗位技能培训系统》等系列数字化养殖场岗位技能培训项目提供宝贵经验和范例，满足更广大用户无差别化的岗位技能培训服务需求。关键词：奶牛场论文岗位技能论文培训系统论文
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ABSTRACT5-8
第一章 引言8-17

1.1 数字化奶牛场岗位技能培训系统的开发背景8-14

1.1 畜牧业进展背景8-9

1.2 奶牛业进展背景9-13

1.3 技能人才需求背景13-14

1.4 教育技术运用背景14

1.2 数字化奶牛场岗位技能培训系统开发的目的及作用14-17

1.2.1 推动养殖业进展的需要15

1.2.2 提升技能人才培养质量的需要15-16

1.2.3 适应学习方式转变的需要16-17

第二章 数字化奶牛场岗位技能培训系统的必要性与先进性17-20

2.1 开发数字化奶牛场岗位技能培训系统的必要性17-18

2.

1.1 有利于培训内容与岗位技能的耦合，增强培训内容的针对性17

2.

1.2 有利于直观和多样地呈现培训资源，提升用户的学习兴趣17

2.

1.3 有利于满足不同用户的需求，实现资源的共享17-18

2.2 数字化奶牛场岗位技能培训系统的先进性18-20

2.1 培训理念和方式的先进性18

2.2 开发技术的先进性18

2.3 系统设计的先进性18-19

2.4 运用推广方式的先进性19-20

第三章 国内养殖业技术人员培训近况20-27

3.1 养殖业岗位技能培训的特点20-21

3.

1.1 教师综合能力要求高20

3.

1.2 实践教学的保障要求高20

3.

1.3 技能操作的重复性和重现性差20-21

3.

1.4 复合型技能培训项目增加21

3.2 养殖业岗位技能培训近况及有着的主要不足21-27
3.

2.1 在校生技能培训近况及有着的主要不足21-24

3.

2.2 养殖场以业人员技能培训近况及有着的主要不足24-27

第四章 奶牛业关键岗位及其技能浅析27-30

4.1 畜牧技术员27-28

4.

1.1 岗位职责27

4.

1.2 岗位技能27-28

4.2 人工授精员28
4.

2.1 岗位职责28

4.

2.2 岗位技能28

4.3 兽医员28-29
4.

3.1 岗位职责28

4.

3.2 岗位技能28-29

4.4 挤奶员29-30

4.1 岗位职责29

4.2 岗位技能29-30

第五章 数字化奶牛场岗位技能培训系统设计案例30-35

5.1 指导思想30

5.2 建设目标30

5.3 建设原则30-31

5.

3.1 先进性原则30

5.

3.2 多样性原则30-31

5.

3.3 开放性原则31

5.4 技术路线31

5.5 建设案例31-35

5.1 系统结构31-32

5.5.2 系统功能3论文导读：作培训内容356.2.2加强网络基础设施建设35-366.2.3将技能培训系统作为实践技能的必要补充36-37结论37-38参考文献38-40致谢40-41作者介绍41上一页12
2-34

5.3 设计实例34-35

第六章 运用数字化奶牛场岗位技能培训系统的制约因素35-37

6.1 制约因素35

6.

1.1 学员计算机运用水平低35

6.

1.2 网络教学条件差35

6.

1.3 虚拟操作不能替代真实的操作历程35

6.2 解决对策35-37
6.

2.1 系统运用时增加计算机操作培训内容35

6.

2.2 加强网络基础设施建设35-36

6.

2.3 将技能培训系统作为实践技能的必要补充36-37

结论37-38
参考文献38-40
致谢40-41
作者介绍41