研究英语如何上好职业英语活动课

论文导读：特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的授课和音乐的魅力结合起来。课一开始，教师课利用键盘与学生亲切问好。同时，还可鼓励学生根据旋律自编自创英语，积极的调动了他们的主观能动性，学习的乐趣不言而喻。整个教室会沉浸在一片欢乐的海洋之中。比如，在讲授山东省职业英语教材第二册“Unit6ShoppingLesson2It’snicean
职业学生英语基础差，厌学情绪比较严重，尤其不喜欢英语。快乐的教学手段在职业英语教学中发挥重要的作用，可帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位职业学生都能掌握英语。
职业英语 教学环节 课堂效率
职业学生英语基优秀论文查重www.7ctime.com
础差，厌学情绪比较严重，尤其不喜欢英语。在英语课上，几乎无人张口，无人应答，那么如何在有限的课堂教学时间内使学生动起来呢？我的构想是打破原有的教学模式，将每一节英语课上成生动活泼的活动课，即音乐揭开序幕、律动带入复习、多媒体贯穿新授、游戏掀起、音乐结尾。在以前的教学中，总是强调教师的主导作用，点到即止。但在活动课中首先应强调的是教师的主体参与作用，因为教师自身具有一种学生无法抗拒的亲和力，甚至许多教师也是学生心目中的偶像，教师若能满怀地投入到每一个看似为学生设计的教学环节中去，学生的学习积极性将得到最大限度的发挥，学习效果肯定是好的。

一、第一阶段：音乐揭开序幕

绝大多数的教师都有这样的认识：任何思想教育如果没有情感做基础，只靠空洞说教或生硬灌输，将难以达到预期的目的。音乐是倾注了浓厚情感和鲜明意向的艺术，是借助有组织的音响运动，塑造艺术形象，表达思想感情。晓之于理，动之于情，导之于行，在潜移默化的熏陶中，净化心灵。音乐使大脑皮质结构在感知、记忆、分析、创造等一系列转化过程中，把桎梏的思路从逻辑的束缚中解脱出来，重新获得创造力，从而使思维更敏捷，精力更集中。
音乐的魅力加上学生独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的授课和音乐的魅力结合起来。课一开始，教师课利用键盘与学生亲切问好。同时，还可鼓励学生根据旋律自编自创英语，积极的调动了他们的主观能动性，学习的乐趣不言而喻。整个教室会沉浸在一片欢乐的海洋之中。比如，在讲授山东省职业英语教材第二册“Unit6 Shopping Lesson2 It’s nice and not very expensive”这一课时，先放一段轻缓的在超市购物的音乐，附上图片，再配上学生购物的动作，一副现场的购物场景就活生生的呈现在眼前了。为整节课做出了生动的铺垫。

二、第二阶段：律动带入复习

职业英语教材的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。在美妙的音乐中，唱唱跳跳、轻轻松松学英语。从职业学生心理学角度来分析，学生天生好动，2～5分钟注意力转移一次，模仿性强，进角色快。这些与生俱来的特性可以加以利用。通过律动展开课堂教学，正是顺应了职业学生的心理及生理特点，充分调动积极性，达到教学的最佳效果。如学完了购物和句型名称之后，和着音乐，学生边有节奏的念单词和句型，边做动作：“kite， Weifang kite， I like Weifang kite. What color do you like？ How much is it？”用音乐把句型串起来，学生感兴趣，所有学生沉浸在快乐之中。又如学完称呼的单词后，可利用嘣嚓嚓，嘣嚓嚓节奏的爵士乐练读：“Father， father. He is my father. Mother， mother. She is my mother…”这样既记住了单词，又分清楚了“he”和“she”。

三、第三阶段：多媒体贯穿新授

新授部分是一堂课的主体部分，英语课所使用的电化多媒体是多样的。当课件用于辅助课堂教学时，教师对内容进行有序地讲解。在讲解的过程中，课件的使用充分利用了有效的教学时间，改善了信息的传递方式，增强了信息的传递能力，增加了课堂训练的密度，便于层次化教学，使职业英语学习变得生动活泼，加深了学生对教学内容的理解。教师与学生、学生与学生之间都可在教师有序地控制下交流，培养他们说话的能力，自然而然地进入英语交际的情境。在英语课堂上借助电脑等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激他们的感官，产生良好的兴趣和情绪。利用多媒体可进行词汇教学和课文教学，具有传统教学无可比拟的优势。插入一段顾客与售货员之间的对话视频，小组分角色表演、配音，提高学生的积极性。

四、第四阶段：游戏掀起

一堂好课应象波澜起伏的山峰，有，有低谷，有静，还有动。在学生熟练掌握所学的知识之后，形式论文导读：
多样的游戏是激发情境行之有效的方法。游戏的采用迎合学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。

五、第五阶段：音乐结尾

一堂好课如一篇完整的小说，有音乐开始，也有音乐结尾，前后呼应。因为，音乐始终具有不可替代的渲染力。既渲染了气氛，同时也为课堂划上一个圆满的句号。在课结束的时候用一首英文歌将所学内容改变成其歌词齐唱。
但是，将英语课上成活动课的难度是非常大的。首先，它的准备工作难，从教学内容到辅助的教学设备（如课件甚至道具等）；其次，它对教师素质的要求非常高，教师要不断地学习丰富自己的英语知识，尽最大努力发挥自己的特长，寻找属于自己的教学方法和手段。
快乐的教学手段必将在职业英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位职业学生都能掌握英语，相信在不久的将来，将职业英语课上成活动课的模式已不在是一个设想，我们的学生都能轻而易举地快乐地学好英语。