简谈探析博客在“E”教育时代运用站

论文导读：种新兴网络媒体，引起了教育工作者的高度关注，并积极尝试将其作为一种全新的手段应用于教学。一、教育博客的成功个例1997年博客最初在美国出现，到2002年开始在中国大陆以燎原之势发展，目前全球范围已经有众多行业和领域在应用博客，尤其在新闻出版业和教育领域的应用更为突出。例如哈佛大学和斯坦福大学为师生提供免费
摘要：当今信息化教育时代，如何改革传统教育模式，突破知识信息“壁垒”，使之更好地在教师、学生之间交流与共享，是当代教育工作者应该积极思考的问题。通过对传统教育模式的局限性以及对当前我国教育博客发展的必要性、可行性分析，从教师和学生两个角度就博客在“E”教育时代的应用进行探讨，旨在更新传统教育观念，引起更多教育者对博客教育的关注。
关键词：博客；教育；应用探析
如何更好地使教育面向现代化、面向世界、面向未来，是历史赋予当代教育者的使命和职责。正是基于这样的时代背景，博客作为一种新兴网络媒体，引起了教育工作者的高度关注，并积极尝试将其作为一种全新的手段应用于教学。

一、教育博客的成功个例

1997年博客最初在美国出现，到2002年开始在中国大陆以燎原之势发展，目前全球范围已经有众多行业和领域在应用博客，尤其在新闻出版业和教育领域的应用更为突出。例如哈佛大学和斯坦福大学为师生提供免费使用的博客系统。基于博客而展开的学术课题研究和各种自主化学习应用更是举不胜举，有很多学校都采用了博客工具，一些著名的学府，如哈佛、伯克利以及达特茅斯采用了一些支持群体功能的博客工具，学生和教师都可以申请自己的博客空间，他们可以随时发布自己的学习内容、研究兴趣，并与其他教师和同学之间进行分享和交流；很多研究人员把博客当作了自己研究工作的知识收集工具和思考工具；很多远程教育机构也把博客当作授课、辅导和鼓励学生认知的工具，使在线教育的优势更有效地发挥出来。
我国应用博客为教育教学服务的雏形尚未形成，仍处于一些博客的倡导者和先进教育理念推动者率先实行的自发性个例行为，在与整个教学过程的整合方面还有很大欠缺，即便在计算机的教育教学应用较发达的地区和学校，对博客的应用还处于相对简单的“读一写”模式状态。较为成功的案例有：上海中医药大学徐平教授率领她的弟子利用博客大胆而成功地进行国家教育部“十五”重点课题“针推理论探究式学习”的研究；上海师范大学的黎家厚教授和其研究生开设的“东行记”博客网站，主要用于上海师大教育技术系的教师和研究生的教学研究，用来记录、交流、共享学习的体验，并作为基于博客网络环境的新型学习方式的试验和研究生课堂教学的在线平台，重点是探索如何将博客媒体环境用于研究生教育。

二、传统教学模式的局限性分析

传统的教学模式中，教师一般只在课堂上面对面进行全面的知识传递，教师掌握了学习资源和教学的主动性，教学水平和质量直接受制于教师本人的意愿、知识水平、表达能力等多方面的因素，因而教师是处于主导地位，教师通过讲授将他所掌握的知识源源不断地灌输到学生的脑子里；学生在学习过程中一直处在被动地位，不能有选择权，只能跟着统一的步调前进。即使是现在已经注意了要提高学生的主动性，也仅仅是有限性的主动选择。同时，学生之间的交流机会也是很少的，成绩优秀的学生不能有效地将学习经验共享，成绩稍差者又不能得到灵活有效的信息资源以帮助自己提高成绩；尤其一些成绩落后的学生不同程度上存在挫折经历、厌学情绪，这些学生没有掌握科学有效的学习方法，而他们甚至没有形成良好的学习习惯，效率低、兴趣小，面对相对枯燥的科目会本能地产生排斥心理，渐渐会产生恶性循环，学习兴趣持续下降，最后结果是一些人没有掌握好所学理论知识与技能操作，乃至产生“优者愈优、差者愈差”的马太效应。
在各种现代教育技术应用于学校教学以后，随着教学形式的多样花、手段的丰富化，上述情况有所改观，但有相当数量的学校将电子教室、网络学堂的教学手段目的化，仅仅是追求教学过程向网络信息化改革的形式变革，不过是幻灯投影取代粉笔黑板，电邮、帖子取代了纸本作业，还没有充分挖掘、应用网络信息平台及虚拟学习社区的优势引导、培养学生兴趣，革新教学模式，追求以学生为主的研究性协作性学习，从根本上提高教学质量、改变教学效果。

三、博客在高等教育应用的必要性与可行性分析

1.博客应用于高等教育的必要性

随着课程改革的推进和信息技术的发展，高校传统的教学方式、教学管理已不能满足当前教育发展的需求。将教育博客应用到高等院校教育教学中，将影响和改变目前高等院校的传统教育教学方式，补救在高等院校教育教学中日渐严重的知识不能共享和信息“壁垒”等弊端和问题。这就使得教育博客应用于高等教育已成为一种论文导读：网络教学已成为一种重要的教学手段。然而，与传统教学相比，如何提高网络教学的质量还需探索。2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所于2000年4月也发表了一份名为“在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准”的报告，然而，这份报告也仅仅是
必要，摘自：学生论文www.7ctime.com
也是时代的必然选择。

2.博客应用于高等教育的可行性

一是物质设备的可行性。计算机和网络在高等院校中的日渐普及，为依托于网络的博客应用到大学的教育教学中提供了物质上的条件和准备。
二是应用对象的文化素质水平。基于网络平台的博客教育是新世纪的新兴产物，而高等院校的师生也都是具有一定文化素养的知识人才，他们是新生事物的接受者和传播者，这说明博客教育在高等院校实施已具备“人和”这一条件。
三是博客应用的低门槛。博客的“零进入”门槛，让不具备较多互联网专业知识的人群很容易成为一名博客，对于现今强调利用信息技术促进师生的教与学的教育领域，特别是对非计算机专业的广大师生来说，博客更是打破了阻碍信息技术广泛应用的“技术壁垒”和“经费壁垒”，使得信息技术与课程整合的实践与应用可以更多在教学第一线得予实施。
四是博客进行知识交易的费用“低”。博客大大降低了知识交易的费用，提高了知识交易的效率。众所周知，高校学生由于其普遍没有生活来源，都是依靠父母的资助来完成学业，他们没有太多的金钱去购买相关的书籍以获取所需的知识，而博客知识交易的低费用性为其在我国高校的实施和推广创造了有利条件。

四、博客在高等教育中的应用分析

1.博客应用于学生改变传统的学习方式

现有的在线学习模式，大多偏重于提供INPUT（读），却忽略了让学习者OUTPUT（写）的重要性，古人所说的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”才是完整的学习循环，而博客则提供了学习者彼此间审问、慎思、明辨和践行的经验交流空间，如果仅仅是写作和记录，博客与传统的日记或学习笔记也没有太大的区别。博客还具备“分享”功能，也就是日志的发布和评论，让学习者更上一个层次，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。学习者可以在自己的博客中发表自己的知识和见解，其他有相同兴趣或同样学习范畴的人（例如同学）也可以参考，还可以做出评论，而这个学习者就可以在群体的分享和交流中有更进一步的认识。随着博客的不断积累，学习者还可以在阅读自己的博客过程中复习或者品味自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一个终身受用的学习习惯。

2.博客应用于高校辅导员做学生思想教育工作

辅导员的工作对象是一群思维活跃，接受新事物快的青年大学生群体，他们普遍具有主体意识较强，注重个人隐私，却又喜欢在网上展现自我等一系列特点。因此，专职辅导员必须以学生的需求和个性为出发点，利用基于先进信息技术的博客来加强和改进思想政治教育工作。有效地开设辅导员博客，牢牢把握网络思想政治教育主动权，可以把它成为一种全新的、有效的思想政治教育模式，必将对新形势下的大学生思想政治教育工作产生深远的影响。

3.博客应用于建立学生电子档案袋

虽然电子档案袋的设计思想已经存在了很多年，但是与知识管理一样，在知识和信息的捕获上始终存在着一些障碍，原因是很多收集的信息都来自于事后处理，因此不能及时和完整地反映真实的学习过程。而博客正好具有“即事即写”的特征，电子档案袋是在博客中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况，其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音和视频文件等，还会有对于这些内容的其他人所做出的评论或评论信息。学生利用博客记录下每天所思、所学的内容，教师和家长及学生本人可以定期了解各个阶段学生的思想、学习情况、个人知识形成和认识提升的情况。老师可以观察到一个更丰富多侧面的学生个体，能够从学习知识过程的方法、情感、心理方面全面评价学生，而不是简单地针对学习结果进行评价。

五、博客在未来教育应用中的展望

1.有效博客教学平台的建设

建立一个行之有效的博客教学平台，保证博客教学的质量，是博客应用教学研究的一个重要内容。随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段。然而，与传统教学相比，如何提高网络教学的质量还需探索。2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所于2000年4月也发表了一份名为“在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准”的报告，然而，这份报告也仅仅是描述性地定义网络教论文导读：
学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。

2.校内/校外沟通的桥梁

博客的参与者不仅仅是校内的学生和教师，还有教师与家长、父母和其他社会成员，共同参与到学校的讨论中，这种方式不仅可以让学校的内部成员之间，还可以让学校内部成员和外部成员之间的思想得以有效地沟通，加深了彼此的了解。传统的家长会形式可以通过学校与家长之间建立的博客平台得以有效替代，这种基于“Internet”技术平台展开的“家长会”形式，不仅可以解决学生家长距离学校较远、跟老师沟通难的困惑，家长和老师之间还可以在不同的时间段给彼此留言进行沟通，解决了由于单方时间忙而无法与对方进行沟通的问题。

3.建立跨区域的博客共同体

目前，各个区域性的博客群已经初具规模，要使其对教育发展产生作用就必须走向联合。交流本身是为了学习，为了更有效地学习。现在随着社会对教师要求的提高，教师已经很少有充足的时间进行正式的学习，学习与反思只能在业余或利用零星的时间进行。一所学校或一个地区师资力量毕竟有限，建立跨区域的博客共同体可以突破学习与交流的界限，扩大学习与交流的范围，自主选择学习资源，实现真正意义上的专业引领与自主学习。
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