关于阅读教学提升初中语文阅读教学有效性思路设计

论文导读：样才能够对课堂教学起到积极的引导作用，促进教学效果的发挥；第二，教师的教学方法是否运用恰当，教师的教学水平高低直接关系到学生的学习效果，在进行初中语文教学的过程中，教师要运用恰当的教学方法，并且能够根据学生的实际学习状况进行课程调整；第

三、教学内容的选择是否符合社会的发展需求，教学内容是学生学习的重点，所以在进

初中语文教学中阅读能力的培养是非常重要的，阅读效果直接关系到语文课程的学习效果。近年来初中语文教学却忽视了阅读的重要性，严重影响了学生的学习效率。作者对如何提升语文阅读教学的有效性进行了探讨，并给予了相应的建议，这对提高初中语文的教学效果、促进学生全面发展具有不可忽视的作用。
初中语文阅读教学有效性一、前言
阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。在《全日制义务教育语文课程标准》中，分量最重、变动最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文。但是如今的现状却是阅读教学得不到应有的重视，阅读教学也没能发挥其应该有的作用。受多年应试教育的影响，初中语文阅读教学中普遍存在重视课堂集中教学和教学知识的讲授，而轻视对学生自主体验与语言的内化训摘自：硕士论文格式www.7ctime.com
练。在这种状况之下，初中生个性发展往往会受到压抑且自主能力很难得到有效提升。要改变这种情况，就应该对教学的现状进行改变，注重对于学生自主性的探讨，将学生的个性化发展始终贯穿在初中语文教学的过程中，从而可以有效地提升初中教学有效性。本文首先对于初中语文课堂有效性的特征进行了分析和阐述，接着对提升初中语文阅读课堂的有效性的方法进行了探讨。

二、初中语文课堂有效性的特征

要想不断提升初中语文阅读的教学效果，就要对语文课堂有效性的特征进行探讨，具体应该包括以下几方面内容：第一，教学目标的设置是否科学、合理，教学目标是课程教学的指导，在进行初中语文教学的过程中必须要有一个正确的教学目标，这样才能够对课堂教学起到积极的引导作用，促进教学效果的发挥；第二，教师的教学方法是否运用恰当，教师的教学水平高低直接关系到学生的学习效果，在进行初中语文教学的过程中，教师要运用恰当的教学方法，并且能够根据学生的实际学习状况进行课程调整；第三，教学内容的选择是否符合社会的发展需求，教学内容是学生学习的重点，所以在进行初中语文教学的过程中要根据社会的发展状况，选择适合初中生的教学内容，这样才能够促进学生身心的健康发展。

三、初中语文阅读教学的有效性探讨

1.进行课堂教学设计，使学生融入到阅读意境之中

良好的课堂环境能够使语文阅读变得丰富多彩，这样学生们就会在不断提升语文阅读能力的同时培养自身的语文素养。这就需要教师能够认真分析阅读段落，根据不同的阅读题材进行课堂设计，让学生们融入到阅读意境之中，学生们在阅读意境中可以充分发挥自己的想象力，对阅读内容形成更加深入的理解，较强的理解与分析能力对他们今后的学习与生后都具有不可忽视的影响力。除此之外，教师也要根据社会的发展需求，融入现代化的手段，对课堂教学设计进行不断的创新。

2.根据学生差异，因材施教

每个学生之间都是存在一定差异的，有些学生的理解能力较强，学习效果好，可是有些学生的理解能力较差，所以学习效果不是很理想，这就需要在进行初中语文阅读教学的过程中教师能够根据不同学生的学习特点，因材施教。对那些学习能力较强的学生给予适当的引导，让他们充分发挥自己的理解力，对那些学习效果较差的学生就要进行耐心指导，让他们能够掌握阅读内容，从而带动学生的整体语文阅读能力。

3.设计科学合理的教学方案，满足学生需求

在进行初中语文阅读教学的过程中，要运用科学、合理的方法设计出符合社会发展需求，满足初中生学习特点的教学方案。随着社会的不断发展与进步，初中生的语文阅读内容也在不断的变换、更替，以符合现阶段的社会环境。所以，在进行教学方案设计的过程中就要围绕当今社会的指导思想，满足初中生的学习需求。特别需要注意的是教学方案的设计要和初中语文学科的基本规律相吻合，只有这样才能做到有的放矢，在课堂最大限度的节约时间，促进语文阅读教学有效性的提升。

4.不断提高教师素质，积极发挥引导作用

教师在进行初中语文阅读教学的过程中具有不可忽视的引导作用，教师教学质量的高低直接影响到学生学习效果的好坏。所以，要不断提高语文教师的整体素质，积极发挥他们的引导与促进作用。教师在进行语文阅读教学的过程中不仅要调节课堂氛围，激发学生想象力的发挥，还要对学生们在进行阅读过程中遇到的难题进行指导与点拨，只有这样才能够加深学生对阅读内容的理解，从而在思想上得到感悟。
5.营造良好论文导读：参考文献：李坤梅.浅谈初中语文课堂阅读教学的有效性.新课程（上）.2011，（04）：28-30.岳二平.初中语文阅读有效性教学初探.教育教学论坛，2010，（08）：33-35.郭建路.初中语文阅读教学有效性的反思.华章，2011，（02）：19-21.张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性.教育导刊，2010，（07）：25-2

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课堂环境，带动学生学习兴趣
良好的课堂环境能够带动学生的学习兴趣，有效提交语文阅读的教学效果。初中生一般都比较活泼、好动，并且具有较强的好奇心与想象力，一旦对某些事情产生了浓厚的兴趣，就会进行不断的探索。所以，在进行初中语文阅读教学的过程中一定要抓住初中生的学习特点，营造良好的课堂环境，带动学生的学习兴趣，例如可以放映一些与阅读内容有关的影视作品，这样不仅让他们对阅读内容的背景有所了解，还能通过形象、生动的电影来激发他们的学习兴趣，这样他们就会积极、主动地去学习。

6.重视对文本内涵的思考，做到画龙点睛

初中语文教材中选择的很多文本都十分的具有内涵，对于学生的人生观价值观的形成有着十分重要的意义。语文老师在进行教学的过程中，应该注重将这些文本的内涵给予学生进行讲解，让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生们的阅读与理解能力，更重要的是通过对阅读内容的学习，让学生们能够体会其中的道理，从而对生活有所感悟。例如教师可以在学生们阅读完一篇文章之后，让他们积极探讨其中的内涵，并表达自己的想法，最后教师在对他们的想法给予积极的引导，从而促使学生对文章所体现的内涵做出正确的评判，这对他们树立正确的人生观与价值观具有积极的促进作用。
四、总结
综上所述，初中语文阅读教学的有效性是非常重要的，在进行教学的过程中一定要重视学生阅读能力的培养，帮助他们树立良好的阅读习惯。本文作者再结合教学时间的基础上，对阅读教学的有效性进行了探讨，希望能够促进初中语文教学的近一步发展。可是，要想提高初中语文阅读的教学效果所涉及的内容是非常复杂的，还需要在教学的过程中不断完善。
参考文献：
李坤梅.浅谈初中语文课堂阅读教学的有效性[J].新课程（上）. 2011，（04）：28-30.
岳二平.初中语文阅读有效性教学初探[J].教育教学论坛，2010，（08）：33-35.
[3]郭建路.初中语文阅读教学有效性的反思[J].华章，2011，（02）：19-21.
[4]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010，（07）：25-27.