分析赏识中职学生自信心培养

论文导读：
摘要：多年以事中职教育工作经历可以看出：缺乏自信心是中职学生普遍有着的心理不足。在我所以教的学校中，发现有不少的中职学生对自己的学习、前途感到渺茫、丧失自信，这不但严重影响了学业，还造成他们的身心不能健康进展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程。一位美国心理学家认为；当今世界的孩子，最需要培训的性格，首先是自信心，只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。笔者认为：中职教育的近况不容乐观，希望通过我的努力,让学校成为家庭和社会沟通的桥梁,调动社会各因素的力理，共同关注中职生的成长。本探讨利用问卷调查和走访调查的方式,找出中职学生自信心缺乏的根源，结合中职生自身的专业特点，提出一些有关树立中职学生自信心的个人倡议。探讨“参与体验促感悟”，构建德育新方式，培养学生自信心。为学校学生管理积累更多的经验。关键词：中职生论文自信心论文赏识论文德育新载体论文
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abstract4-7
1 绪论7-12

1.1 探讨背景7-8

1.2 探讨的价值8-9

1.2.1 论述作用8

1.2.2 实践作用8-9

1.3. 探讨综述9-11

1.3.1 国内的探讨情况9

1.3.2 国外的探讨情况9-11

1.4 探讨的基本思路与策略11-12

1.4.1 探讨的基本思路11

1.4.2 探讨的基本策略11-12

2. 中职学校的进展近况12-15

2.1 中职学校的近况12-13

2.2 中职学校教学环境13-15

3 中山市中等专业中职学生自信心缺乏的体现15-20

3.1 自信心是成功的必备条件15

3.2 中山市中等专业学校学生自信心测验15-17

3.

2.1 被测对象15-16

3.

2.2 自信心的测验结果16-17

3.3 中职学生缺乏自信心的体现17-20

3.1 有自卑心理，上进心不够，学习积极性不高17-18

3.2 部分学生自由散漫，纪律观念差，法制意识不强18

3.3 逆反消极心理强烈18

3.4 学生情感淡漠，缺乏感恩之心18-19

3.5 极度渴望成功，但又缺乏付出努力的相应行动和战胜困难的勇气19-20

4 中山市中等专业学校中职学生自信心缺失的根源20-23

4.1 外界环境因素的影响20-22

4.

1.1 家庭环境20-21

4.

1.2 学校环境21-22

4.

1.3 社会环境22

4.2 自身心理因素的影响22-23
4.

2.1 个人自我认知能力22-23

4.

2.2 人际联系不足23

4.

2.3 中职学校生活不适应23

5 “参与体验促感悟”，构建德育新方式，培养学生自信心23-31

5.1 推行德育新方式的必要性23-24

5.2 推行德育新方式的思路24-25

5.

2.1 全面提升德育工作者的教育理念24

5.

2.2 营造和谐教育环境,构建德育新方式24-25

5.3 “参与体验促感悟”,培养学生自信心25-28
5.

3.1 开设社团课，挖掘学生潜能25

5.

3.2 实施学分制，保障社团活动开展25

5.

3.3 小舞台“每周一演”，展示学生风采25-26

5.

3.4 开办学生超市，培养自强自立能力26

5.

3.5 开办洗车场，培养敬业精神26

5.

3.6 开办希望农场，感悟劳动的艰辛26-27

5.

3.7 开展女生教育，培养高素质女生27

5.

3.8 推行班干轮岗制，发挥自我管理能力27

5.

3.9 开展“三节一庆”活动，实现“文化育人”27-28

5.4 建立多元的学生评价机制,改善德育新方式28

5.5 加强校企合并，提练中职生技能，丰富德育新方式28-29

5.6 加强联系，让家庭和社会认可德育新方式29

5.7 初见成效29-31

5.7.1 校园欢腾起来了29-30

5.7.2 课堂学习兴致盎然30-31

6 结论31-32
附录 A32-38
附录 B38-40
参考文献40-43
致谢43-44