浅论英语新课改后如何培养学生英语阅读理解能力

论文导读：
摘 要：阅读理解作为一种技能在交际中起着十分重要的作用。因此，新课改后，其在英语成绩中仍然占有很大分值。本文首先论述了阅读理解的重要性，分析了学生在阅读时遇到的一些困难及障碍，同时给学生提供了一些阅读的方法、技巧与建议，以提高阅读速度与理解能力，从而达到帮助学生提高英语阅读理解能力的目的。
关键词：新课改；阅读理解；培养；技巧；方法
1003-2851（2013）-03-0126-01

一、阅读的重要地位及能力要求

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，其目的是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。新课改后的高考中，阅读理解部分的分值在整个英语试卷中仍然占有较大的比例，在近几年的高考试题中阅读理解能力题将近占30%，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。新课改对参加高考的学生要求是达到七级水平，也就是：1.能从一般性文章中获取和处理主要信息；2.能理解文章主旨、作者意图；3.能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义……除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上。所以如何快速正确地做好阅读理解，提高得分率，已经成为大部分学生迫切希望解决而又感到特别棘手的问题。然而，在一些落后地区，学生基础普遍较差，在阅读时存在很多方面的障碍

二、下面是学生阅读时遇得到主要障碍及问题

1.主要障碍

（1）词汇量：影响学生阅读的第一难点是词汇量，掌握的词汇越多，阅读时所遇到的障碍就越小。
（2）语法知识：如果学生语法结构知识掌握不好，通常会导致他们语法分析的能力较差，从而影响阅读理解。
（3）习语：习语是人们经过长期的使用而提炼出来的固定短语或短句，如果学生对习语的理解欠缺的话，会直接影响其阅读效果。

2.存在问题

（1）文化背景知识欠缺：对英语国家文化背景知识缺乏了解，英、美等国家的文化、生活习惯和我们有很大的差异，如我们中国人请别人吃饭时，饭菜虽然相当丰盛，但主人还要谦虚地说：“家常便饭，请你们见谅”之类的话，这时如碰到一个西方人，他可以能会非常不解的反问：“Why don’t you servemebetter？”这种尴尬的局面就是文化的差异造成的。
（2）不良的阅读习惯：目前，许多学生在阅读时都养成了一些不良习惯，这些习惯是造成学生在规定的时间内解答不完所有题目的主要原因，例如习惯于逐词朗读、过多的语法分析、多余的翻译、习惯于声读或心读、过多的依赖字典等。
针对以上障碍及问题，结合笔者的一些教学经验和体会，下面就如何提高英语阅读能力谈一些自己粗浅的建议，希望能对考生们有所帮助。

三、优化阅读习惯，提高阅读速度

良好的阅读习惯是提高阅读的先决条件。大多数学生阅读速度较慢，在规定的时间内做不完所给的题目，都与不良的阅读习惯有关。因此，必须尽快优化学生的阅读习惯，提高阅读速度
1.培养学生良好的阅读习惯。教师要引导学生采取不同的方法，尽量克服上述不良阅读习惯，例如提醒学生在阅读时掩住自己的嘴唇，以免出声，避免声读；要学生用书、卡片盖住已读过的部分，尽量避免回读现象。
2.正确处理阅读过程中出现的生词。引导学生在阅读过程中要保持心理平衡，不要急躁；切勿提前作答；把所有的生词分类，进行梳理、判断出重要生词的大概意思，这样就能加快阅读速度。

四、培养阅读技巧

1.词汇学习技巧。词汇量的多少直接影响着阅读的速度与程度，这就要求教师教一些词汇学习技巧，来猜出词和短语的意义。
（1）利用构词法。这种方法是利用词汇自身的信息认识生词，在平时的教学中，教师要学生多做这种词汇练习，并鼓励他们在阅读中使用这种技能。
（2）利用上下文。我们可以利用上下文来猜出一些词的大概意思，能大大提高阅读速度。

2.短文阅读技巧

（1）找段落大意。告诉学生一个段落通常有一个中心思想，把握它，是理解文章的开始。
（2）找主题句。段意通常是通过主题句表达出来的，能够找出主题句有助于学生快速把握该段落的段意。
（3）找论据。段意总有一到几个论据来加以证明，教师应提供一些阅读练习以培养学生找论据的能力。
（4）理解全文。一篇文章往往由几大部分组成，理解每一部分的内容对整篇文章的理解是关键。

五、掌握阅读的方法

面对繁杂的英语文章，要提高阅读效率，就要有论文导读：
一定的方法。做好阅读理解不仅要读懂文章内容，更重要的是一定要理解作者的写作意图。首先，阅读时要站在作者的立场上根据文章内容来进行判断。对不同体裁、不同要求的文章必须采取不同的阅读方式。要带着问题到材料中寻找答案。还应仔细挑出重要的信息，迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息。有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期等，有时要找出文中所述的某一特源于：论文范文格式www.7ctime.com
殊事件。

六、鼓励阅读报刊杂志，积极引导，充分调动学生的阅读兴趣

新课改要求英语教学能够培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。英语阅读应当在轻松愉快的环境下进行。高中学生作业多，学习任务重，很少有时间涉猎大量的课外知识，因此，在平时练习时要有意识地从新近出版的英文报纸、杂志上精选阅读材料。这些材料的特点是题材多样、内容丰富且具有时代特色，易吸引学生。这些材料要适合学生的实际知识水平，难度相当，鼓励学生把它们看作是学习劳累之余的课外读物，使其读得轻松快乐，这样不仅让他们读到了一些在课堂上学不到的东西，又开阔了眼界，巩固和发展了语言和文化知识，增加了词汇量，增强了阅读的信心，使其学习的兴趣性和主动性都有了明显的提高。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，在当今的高中学生学习任务繁重，压力比较大的情况下，要提高其阅读理解的能力与速度并非一朝一夕之事，而是一项长期而艰巨的任务。所以，教师要启发学生坚持每天阅读，不断加大语言素材的输入与积累，由浅入深，由少到多，由短到长，从而达到稳步提升学生阅读理解能力的目的。