探究学生自主营造学生自主快乐学习环境站

论文导读：识的集散地，是人格的熏陶地。能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。而特色活动正是推动学生全面发展的主要途径。一、“班级群”促使学生主动交流为了使沟通更方便，我建立了班级的群，群中不但有孩子，家长还有课任老师，学校管理人员。我们的群，开始只是孩子们的相互问候，接下来是家长们在
语文教学中活动是学生学习的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。而特色活动正是推动学生全面发展的主要途径。

一、“班级群”促使学生主动交流

为了使沟通更方便，我建立了班级的群，群中不但有孩子，家长还有课任老师，学校管理人员。我们的群，开始只是孩子们的相互问候，接下来是家长们在群中你一句我一句的交流教子心得，之后大家一起讨论学习上的问题等等。我把一些关于写作的文章发在上面供孩子们阅读，学生在校的一些活动场面也以照片和文字的形式公告在上面，如阳光体育、广播赛、种植园的品尝会、图书贸易节等。成了我们班级师生之间，生生之间，家校之间沟通的一块快乐“自留地”。它极大地扩大了孩子们交流的范围。孩子们在群中相互评论同学的作文，给同学以鼓励、帮同学提建议，探讨课内外的知识。充分调动了孩子们的主动写作的兴趣，并达到了最大程度的资源共享。

二、“种植园”训练学生全面发展

在我们学校的校园里，有一块一年四季春意盎然的园地，其中的一小块就是我们五一班的种植园。我们在这里播种，在这里收获……
生活在城市里的小学生，对超市里的瓜果菜蔬的品种和味道如数家珍，并不陌生，但关于它们的出处却是了解甚少。因此让孩子亲身接触大自然，从播种、拔草、浇水、施肥到采摘、做菜、品尝各个环节，都由孩子亲历亲为、参与完成，这该是一件多么有意义的事情。因为我们有种植园，这一切都得以实现。

1、训练孩子主动观察事物的学习能力

同学们在种植园多次的观察后，写下了相关的观察日记。孩子们从不同的角度和视角把植物描绘得惟妙惟肖，童趣横生。我们班级里先后组织了三次菜肴“品尝会”，“品尝会”上同学们的“作品”形形色色，味道各异，但从中都可以品尝到劳动果实的香甜，分享的快乐，令人回味无穷。从此，孩子们再不为没有写作素材而发愁了，也主动愿意用文字来表达心声。

2、训练孩子主动获取知识的学习能力

在种植的过程中，我们往往需要知道这一种植物要在几月份播种才合适、播种时的间距、出芽后的间苗、适合施肥的时间等等。在观察植物成长的过程中，它的变化、它的形状特征、它是不是生病了、它的果实多了少了……孩子们有一大堆的问题。带着问号，孩子们去全面的了解植物，询问父母、查阅书籍、网上查询，在这个过程中，让孩子们成为一个知其然、知其所以然的人，同时培养他们细心观察、认真思考的性格。就这样，一片小菜苗，让学生学会了观察，学会了思考，学会了探索，学会了发现，学会了表达，他们在观察中思考，在思考中探索，在探索中发现，在发现中感悟，在感悟中表达。
好的作品都是来自生活、真情实感的流露。每一次的种植园活动，孩子们都是乐而不返、兴味盎然。他们通过自己的劳动、自己的亲自观察、自己的亲身经历，写出了一篇篇生动、活泼、有趣的习作，表达自己对植物的热爱和劳动果实的喜爱，而兴奋和快乐也早已跃然于纸上了。摘自：学年论文www.7ctime.com
有了种植园，不用老师布置，同学们一有时间，总是三三两两跑去查看自己的“自留地”，主动去浇水、拔草，象爱护自己的东西一样去爱护班级的共有品。该播种了，就有人悄悄地带来了种子；该施肥了，会有人默默地带来了工具；发现有虫子了，会及时去捉；发现长新芽了，会欢呼着奔走相告；发现果实少了一个，会哭的一塌糊涂……借用老舍先生《养花》中的句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是种植的乐趣。

三、“活动”帮助学生自主学习

2011年3月22日，我们班组织“体验春天”活动。在春暖花开的季节，孩子们拿起照相机，拍摄自己眼中那个美丽的春天。在活动过程中，我亲身感受到孩子们用他们稚嫩而好奇的双眼去追逐、去寻找大自然的美丽，孩子们的视觉和思维是如此多方位、多角度，他们表现出来的的活跃和快乐也深深感染了我。我想，如果能及时让孩子记录下自己当时的想法和感受，日积月累，长此以往，在某一个温暖的午后阳光里，随时可以翻看自己成长的足迹，该是一件多么有意义的事情。于是，这次活动后，我邀请学生和当天参与的家长各写一篇日记来记录当天的见闻和感受，而这也是我又开通了班级博客的开始，我想，孩子的成长离不开家长的陪伴，试着让家长能和孩子一块去感受生活、感受大自论文导读：要多给学生营造良好的、有利于学生主动学习的环境和平台。多去鼓励、支持和陪伴他们，我们也要象挤海绵里的水一样挤出一点时间，多去看看他们的文章，体验他们的生活。还更要给他们更多的关怀和夸奖，委婉提出自己的建议，和他们一起成长。相信我们的孩子们在再也不会被动的、不情愿、痛苦地学习。而是从主动地学习中获取知识，从
然，并能和孩子一起随时把所有的精彩以文字的形式记录保存，对于家长和孩子来说都将是一笔宝贵的精神财富。我要做的是为他们提供这样的平台。
2011年6月3日，我班有组织了一次外出体验活动-----“体验军营”。全体同学在家长联系帮助下来到支队参观。在此活动的主要目的是为了让孩子们了解军旅生活，参观部队整齐划一的管理，使学生更有组织纪律性，改正不良的生活习惯。通过参观，孩子们受到了震撼。原来队伍可以这样整齐。李超然同学参观后的文章中写到：“我们去参观了部队的宿舍，宿舍的东西摆得整整齐齐，他们的被子真是太出乎意料了，叠得正正方方，像一个方方的盒子。解放军叔叔给我们演示了他们的被子是怎么叠的，看完之后我都傻眼了。通过这次参观，让我大开眼界，我还有一些地方做的不好，比如：东西老是乱摆，早上起来被子随便一蹬，就不管了。我以后一定会改掉这些坏毛病，做一个训练有素的人。” 相信这次参观会使孩子们终生难忘。
孩子们的感受能力是不可小觑的。老师要多给学生营造良好的、有利于学生主动学习的环境和平台。多去鼓励、支持和陪伴他们，我们也要象挤海绵里的水一样挤出一点时间，多去看看他们的文章，体验他们的生活。还更要给他们更多的关怀和夸奖，委婉提出自己的建议，和他们一起成长。相信我们的孩子们在再也不会被动的、不情愿、痛苦地学习。而是从主动地学习中获取知识，从体验中获得快乐。