阐释暴力校园语言暴力大纲

论文导读：位。而教师语言暴力相对较少，情侣间语言暴力较为隐蔽。本文在客观分析调查数据的基础上，从学生自身、家庭、学校和社会四方面，分析了大学生校园语言暴力产生的原因及其可操作性的对策。大学生校园文化语言暴力1005-5843（2013）01-0029-07语言是人际交往和社会沟通的重要工具，承载着人类的文明知识，传达着人类的情
[摘要]通过对昆明五所高校大学生校园语言暴力问题进行问卷调查发现：大学男生实施语言暴力的次数、恶劣程度明显高于女生；理工科学生的语言暴力多于文科学生；脾气差的学生、品质不好的学生、话多的学生位居最容易遭受语言暴力的前三位。而教师语言暴力相对较少，情侣间语言暴力较为隐蔽。本文在客观分析调查数据的基础上，从学生自身、家庭、学校和社会四方面，分析了大学生校园语言暴力产生的原因及其可操作性的对策。
[关键词]大学生校园文化语言暴力
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[文章编号]1005-5843（2013）01-0029-07
语言是人际交往和社会沟通的重要工具，承载着人类的文明知识，传达着人类的情感信息。在日常生活中，人们常以言谈是否文雅作为个人修养的重要标志，民间也存在着大量规范约束，用以谴责不文明的用语，如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。大学生作为国家精心培养的社会栋梁之才，其语言的文明不仅关系到自身人格的发展，也关系到一个学校的风纪风貌，更重要的是它在某种程度上代表了一个国家的文化、文明，引领着一个社会的风气，并最终关系到一个国家的前途和民族的命运。在大力建设社会主义精神文明的今天，大学生校园语言暴力问题应当引起人们的高度重视，大学生语言的和谐文明格外值得我们关注。

一、大学生校园语言暴力现状

何为语言暴力？2006年《南国都市报》将语言暴力比较具体地描述为“使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓等不文明的语言，致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害”。然而，不文明的语言一定是语言暴力吗？语言暴力的构成应具备三个基本要素，即采用了口头或书面的语言形式；存在语言暴力的施体和受体；无论语言施体有意或无意实施语言暴力，只要其语言形式破坏了受体的正常逻辑，使受体感觉痛苦就构成语言暴力，反之则不构成语言暴力。语言暴力是一种不文明行为，是暴力在语言中的表现，而不仅仅是不文明的语言。“暴力显现在语言中，就是用语言霸权的形式剥夺他人的平等交流的权利……从而对他人的思想或者心理上产生某种程度的伤害”。所以，语言暴力是使人精神上或心理上感受痛苦、伤害、反感或不舒服的行为，不文明的语言因语气、语调、场合的不同，表达效果也有所不同，如久别好友重逢，相互叫嚷寒暄：“妈的！这么长时间你跑哪去了！”这时的脏话通常已经异化为口头禅或交际用语，而不能被看作是语言暴力，因为其非但不令人反感，而且增进朋友感情，可谓是一种“社交融合剂”。另外，文明的语言有时却构成语言暴力，如有些女生喜欢“八卦”，编排他人，造谣生事，间接使他人名誉等受损，用文明语言行使不文明行为，类似于俗语所指的“骂人不带脏字”。总之，语言暴力是使人精神上或心理上感受到痛苦、伤害、反感或不舒服的不文明行为。而大学生校园语言暴力是大学生通过口头或书面的形式，采用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、谩骂、歧视、蔑视、恐吓等不文明行为，致使他人精神上或心理上感受痛苦、伤害、反感或不舒服等，是一种特殊的精神伤害和暴力行为，通常发生在大学校园或校园附近场域，包括学校的宿舍、食堂、教室、操场、学校附近的网吧、歌厅、餐厅、台球厅、医院、商店等摘自：论文范文www.7ctime.com
物理场域，以及囊括其中的制度、文化结构、人与物等相互之间多元存在的复杂关系网络。
2011年6月～7月，针对大学生校园语言暴力的调查在昆明市的五所高校展开，即云南大学、云南师范大学、云南民族大学、云南财经大学和昆明理工大学。根据各院校网站上的信息，截止2011年6月，各院校全日制在校大学生共计13.3万人，其中云南大学、云南师范大学各约2.5万人，云南民族大学约

1.9论文导读：

万人，云南财经大学和昆明理工大学各约3.2万人。由于总体规模较大，为了确保研究的可行性，在经费、人力、物力允许的情况下，我们在各大学分别随机抽取40名男生和40名女生进行调查，调查共发放问卷400份，其中有效问卷366份，有效回收率91.5%。这也是本研究的一项不足，即受样本量的局限，研究结果可能对被调查的这366名学生更具有代表性，而是否能够代表昆明高校大学生校园语言暴力的总体情况，还有待今后研究给予检验。从调查对象的性别与民族分布来看，在有效作答的366名大学生中，其中男生181人，占49.45%，女生185人，占50.55%；汉族学生271人，占74.04%，少数民族学生95人，占25.96%。从调查对象的政治面貌与科类分布来看，在本次调查中，团员有233人，党员有115人，群众有18人；理工科学生112人，占30.60%，文科学生254人，占69.40%。经过实地调查访谈与问卷的统计分析，我们从大学生语言暴力的发生情况、影响、成因及应对四个方面对昆明市五所高校的大学生校园语言暴力情况概括如下：
首先，学生遭受语言暴力的情况。调查设计了多选题“您认为大学生校园语言暴力来源于何处”、“在最近半年内，您有自己经历过或看到、听到别人遭受过哪些语言暴力”、“您认为哪类学生最容易遭受校园语言暴力”，单选题“在最近半年，您是否自己参与过或看到、听到过校园语言暴力”，共4个问题来考察学生遭受语言暴力的情况。结果显示：在最近半年内，有227人即超过六成的学生，曾作为校园语言暴力的实施者、受害者、旁观者或旁听者接触过语言暴力，5.74%的学生充当了校园语言暴力的实施者，14.48%的学生遭受过校园语言暴力，41.80%的学生曾看到或听到他人间的校园语言暴力。在语言暴力的使用上，男生实施语言暴力的次数、恶劣及粗俗程度要明显高于女生；理工科类学生要多于文科类学生，所占比例分别为7.14%和5.12%，理工科类与文科类学生曾作为校园语言暴力的实施者、受害者、旁观者或旁听者接触过语言暴力的比例分别有64.29%和61.02%。其中，在“您认为哪类学生最容易遭受校园语言暴力”一题中，位于前三位的选项分别是脾气差的学生、品质不好的学生、话多的学生。（见表1）其次，学生遭受语言暴力的种类。在最近半年，学生遭受过或看到、听到别人遭受过多种校园语言暴力，如直接的语言攻击、对骂，背地里侮辱、诽谤、造谣生事，不带脏字、拐弯抹角、指桑骂槐地讥讽人，说话语调、语音不对，故意冷落人，课桌、墙壁、厕所等校园公共设施上的不文明用语，大学生论坛、博客等网络上的语言暴力，非故意伤害的暴力语言等。若从校园语言暴力的主要来源途径来看，针对问题“在最近半年内，您有自己经历过或看到、听到别人遭受过哪些语言暴力”，位于前三位的选项分别为同学之间的校园语言暴力，墙壁、课桌、厕所等校园公共设施上的语言暴力和大学生论坛、博客等网络上的语言暴力，所占比例分别为31.69%、27.60%、22.95%，而选择社会人员与学生之间的语言暴力、教师与学生之间的语言暴力、情侣之间的语言暴力及其他各项所选比例甚小，其中情侣间语言暴力比较隐蔽。
再次，大学生校园语言暴力的影响。调查设计了多选题“您认为大学生校园语言暴力有哪些不良影响”，单选题“您认为大学生校园语言暴力现象严重吗”、“您认为校园语言暴力给受到语言暴力的学生带来伤害的程度”、“您认为大学生校园语言暴力会给学校带来怎样的影响”、“您认为大学生校园语言暴力会给社会带来怎样的影响”，共5个问题，来考察大学生校园语言暴力的影响。调查中，昆明五所高校有超过六成的大学生认为校园语言暴力现象十分严重或比较严重，其中回答十分严重的占4.92%，回答比较严重的占59.56%，回答不严重的占33.33%，回答一点都不严重的占2.19%。可见学生们已经意识到它的存在，语言暴力问题越来越凸显出来，不容忽视。大学生校园语言暴力给学生、学校、社会都会带来不同程度的影响。表现为使学生的身心受到伤害、影响学生学习、有损大学生形象、不利于文明语言的建构、不利于良好的学校风气、不利于和谐社会的发展等。调查中，80。61%的学生认为大学生校园语言暴力对学生的伤害很大的占1

1.48%，较大的占42.90%，一般大的占26.23论文导读：

%，而小、比较小、很小的仅占19.39%。校园语言暴力给学校带来影响很坏的占21.86%，比较坏的占56.56%，不太坏的占17.49%，没影响的占4.10%。校园语言暴力给社会带来的影响很坏的占21.58%，比较坏的占53.83%，不太坏的占17.76%，没影响的占6.83%。
最后，大学生校园语言暴力的成因及应对。调查问卷设计了多选题“您认为大学生校园语言暴力产生的原因有哪些”，开放性问题“您认为大学生使用校园语言暴力主要是出于哪些原因”和“为了预防大学生校园语言暴力，您认为学生自身、老师、家长、学校、社会应该做点什么或采取哪些措施”三个问题，来探讨大学生校园语言暴力产生的原因、解决的必要性及应对情况。结果显示，大学生校园语言暴力产生的原因有很多，可以归纳为：社会上的一些不良现象及大众传媒对学生的影响，学校疏于对学生进行法制教育、道德教育和心理健康教育，不良家庭环境对学生潜移默化的影响，学生自身思想道德与法律素质有待提高、心理不健康等。76。23%的学生认为对大学生校园语言暴力现象十分有必要进行控制，18.03%的学生表示无所谓，而只有5.74%的学生认为没必要控制。同时，对于解决对策，大学生作为高素质人群，在遭遇校园语言暴力时，大部分学生能够相对冷静地处理问题，应对方式多以了解事实后理性反击为主，少部分学生行为有失理智，采取以暴制暴的方式，甚至采取斗殴、报复等暴力行为，将问题升级、严重化，尤其在遭受社会人员和虚拟网络上的语言暴力时，学生更容易采用语言暴力等以暴制暴的方式解决。还有些同学在受到侮辱和伤害以后，会采取忍气吞声和息事宁人的方式，将消极情绪、委屈、苦闷与伤害等积压下来，长此以往会给身心造成很大伤害。

二、大学生校园语言暴力产生的原因

脏话、丑话、讽刺性用语等带有明显辱骂、嘲笑、打击他人的意味，使听者产生受伤、恶心的感觉，以及讨厌、抵制的情绪。语言暴力是一种典型的语言亚文化乃至反文化现象，处于正规语言系统的边缘，不为人际交往和社会公德所欢迎。但为什么有些大学生仍使用语言暴力呢？

(一)社会不良之风与虚拟网络环境的影响

正如社会解组理论所言，当社会发生急剧变迁，旧的行为规范和制度受到质疑，新的规范和制度尚未建立起来的时候，个体会产生无所适从之感，社会控制能力削弱，无序状态随之加剧。改革开放以来，我国经济转轨、社会转型速度加快，精神文明建设相对滞后于经济的发展，市场竞争越来越激烈，新鲜事物层出不穷，社会矛盾进一步凸显，传统道德在现代化的冲击下，对多元价值观的规范作用有所下降，个人主义、享乐主义、拜金主义有所抬头，社会成员面临各种各样的压力。大学校园并非悬置在社会之外的“塔”，社会上诸如权钱交易之类的不良现象侵蚀着大学生的人生观、价值观、世界观，影响其整个人的精神面貌和行为举止。部分学生以自我为中心，缺乏公益心与责任感，不但不把给他人起绰号、公开他人的隐私、讽刺挖苦他人或嘲笑他人的生理缺陷等视为不道德的暴力行为，反而通过对他人实施语言暴力来取乐，语言暴力成为他们寻求刺激、宣泄压力、摆脱厌倦感、打发精神空虚等的方式。同时，我国文化市场充斥着大量暴力、凶杀、、粗俗以及其他有损个人身心健康的信息，文化垃圾在图书报刊、音像制品、广播媒体中大有可见，又通过后者的影响广泛传播，其呈现出来的暴力情节，往往维持了学生对语言暴力的一些错误认知，也在一定程度上纵容了大学生校园语言暴力的存在。虽然我国有关法律明文禁止不良文化的传播，但由于缺乏可操作性的具体措施，效果并不明显，不良文化时刻影响着大学生，成为他们实施语言暴力的范本或诱因。
另外，伴随着信息技术的迅猛发展，我国网民人数已经超过4亿，互联网在为我们的生活带来便利的同时，也将现实世界的内容进一步抽离，虚拟空间布满了五花八门的诱惑、无奈与病态。网络具有匿名性和开放性的特点，、凶杀等暴力内容铺天盖地，攻击、谩骂等语言暴力肆无忌惮。2010年的《青少年蓝皮书》表明，被调查学生中在网络聊天时接触过语言暴力的占31.4%，实施过语言暴力的占49%，50%以上的学生聊天和玩游戏时遭遇过不良内容或行为的侵犯。大学生是我国网民的主体人群，面对各种问题与困难，当心中积郁的压力、委屈与不满无处宣泄时，常常会通过网络聊天、网络游戏、网络电影等渲泄情绪、消磨时间，部分学生沉醉于虚拟世界无法自拔论文导读：}上一页1234
，与家人、同学思想交流越来越摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
少，性格也越来越冷漠孤僻，甚至脾气暴躁，当与他人发生冲突时极易采取过激行为，导致校园语言暴力，甚至更严重的暴力行为的发生。同时，目前，很多学校周围还开设着酒吧、歌舞厅、台球厅、电子游戏厅等，一些大学生学习目标不明确，内心空虚，迷恋于电子游戏，纵情于歌舞，靠酒精来麻痹自己，导致学业荒废，情绪不稳、盲目跟风，极易出现语言暴力等过激行为，甚至走上犯罪道路。摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
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