简谈政治课高中政治课堂中学生自主意识培养生

论文导读：会、关注生活的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的课堂。三、要善于挖掘“生活化”信息，让学生在自主体验中感悟生活中的政治教育源于生活，又高于生活，其指导着学生如何认识生活、理解生活、融入生活和发展生活。因此，新一轮的思想政治课程是按照“以生活为基础，构建知识板块”的理念编写的，也就是要
摘 要：思想政治课对于培养高素质、综合型人才具有其他学科所不能替代的作用。为顺应时代要求，开展创新型课堂，培养学生的自主意识，已成为思想政治课程改革的重要途径。本文结合教学实践从四个方面论述了在高中政治课堂中，该如何培养学生的自主意识。
关键词：高中政治课堂；培养；自主意识
1002-7661（2013）07-237-01
进入二十一世纪，我国正在如火如荼地开展规模庞大的基础课程改革，此次课程改革倡导构建“以生活为基础，以学科知识为支撑”的课程模块，提倡高效课堂要落实教师的主导作用，发挥学生的主体地位，这一理论得到思想政治教师的普遍认同。但在现实的教育环境中，往往还是只注意教学任务的完成而忽视了学生自主意识的培养，这是与以学生为主体的教育理念相悖的。下面就在高中政治课堂中如何培养学生的自主意识，进行阐述。

一、要善于利用“活动教学”，激发学生自主参与的兴趣

活动课教学不同于常规的教学方式，活动的教学更需要教师的充分准备和精心的设计规划。只有在充分准备的教源于：www.7ctime.com
学过程中，教师才能够更好地引导和组织学生参与到活动课的教学过程中来，并更好地激发学生学习的积极性和参与到政治课活动中来。例如，在“竞争合作求双赢”内容的活动课教学中，课前我做了精心的准备并查看了大量的资料（根据学生情况如何进行分组、活动课中教具的准备、活动过程中可能会遇到的问题、该如何解决等等）。我把学生分成四组，每组负责研究“竞争合作求双赢”的一个课题。第一组负责经济全球化中的表现，第二组负责经济全球化中的竞争表现（举一些具体的表现并表述其利弊），第三组负责经济全球化中的合作表现（举一些具体的表现并表述其利弊），第四组负责经济全球化对我们有何双赢？通过各组的表述，讨论后教师进行总结。通过这种教学方式，学生不仅自己动手完成教学任务，还提出了一些课本之外的有价值的想法，并且学生在课堂上更加放松、更加真实地发言和讨论尽情表现个性。
因此，通过利用“活动教学”尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个个性化的过程，是培养学生自主参与兴趣的关键。

二、要善于营造良好的课堂气氛，让学生在自主参与中快乐中接受知识

我国教育改革家魏书生也指出：每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声；营造良好的课堂气氛关键是让学生自主参与到课堂中来，不要让单调枯燥的教学方式扼杀了学生接受知识的兴趣。
创设良好的课堂气氛，首先政治教师要改变过去那种板起脸孔说话，语言呆板枯燥满堂灌的陋习，而要充分发挥语言的作用，实用准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣的教学语言。因为幽默风趣的语言能拉近与学生的距离，不仅能使学生听起来轻松，而又发人深省，更主要的是能让学生积极参与到课堂教学中来。另外，政治课教学应该从丰富、变化、发展的现实生活中出发，把课本知识与时事政治联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生分析问题、解决问题的能力，使政治课焕发勃勃生机。同时，教师也要广泛阅读报刊、收听广播，收看中学生喜爱看的电视节目，收集发生在学生身边的事例，及时补充与教学有关的材料，深入挖掘材料中的教育因素，努力把信息资源转化为教育资源。
总之，要通过营造良好的课堂气氛，改变传统“满堂灌”的教学模式，把思想品德课堂变成一个关注社会、关注生活的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的课堂。

三、要善于挖掘“生活化”信息，让学生在自主体验中感悟生活中的政治

教育源于生活，又高于生活，其指导着学生如何认识生活、理解生活、融入生活和发展生活。因此，新一轮的思想政治课程是按照“以生活为基础，构建知识板块”的理念编写的，也就是要求思想政治课的内容要立足生活，反映生活，与社会、学生生活紧密联系。
教材中蕴藏着较多的“生活化”信息，这就要求思想政治教师在备课的过程中首先把严谨的理论生活化、生动化，从学生的角度理解知识；其次要树立“教材不是唯一的教学资源”的理念，认识到多样的社会生活为“生活化”的教学提供丰富多彩的生活素材，所以思想政治教师要走进学生生活，走进社会生活，寻找学生生活、社会生活中与教材相联系的典型例子，帮助学生理解知识并运用知识分析生论文导读：
活中遇到的问题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“生活化” 的高效课堂是建立在教师大量的生活化信息与专业知识的基础上。
因此，思想政治教师要注重“生活化”课程资源的开发，增强课堂内容的生活化，加强理论知识与现实生活的联系，提高课堂的实效性。

四、善于运用多媒体教学，提升学生自主探究的学习兴趣

二十一世纪，是科技的时代，教师应该多应用多媒体教学手段，利用课件增强动感效果把枯燥的传统教学方法（说教法）变成直观生动的教学演示，把抽象的概念变得形象化，使教学内容图文并茂，声、情、色俱全，从而激发学生的探究兴趣和热情，并增加对知识求知的。
多媒体教学形成的是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持，都是十分重要的。政治课理论性较强，要求理解记忆的内容较多，如果我们一味地对学生进行机械式的满堂灌，那效果肯定是事倍功半，我们上课的教师也会觉得很累。经过时间的积累，学生会讨厌你的教学，自己也会害怕面对学生。如果利用多媒体把互联网上相应的思想政治课资料显示在大屏幕上，就能充分调动学生的感官，吸引学生的注意力，使教学更形象、更生动。使学生在轻松活跃的氛围中理解掌握了知识，明显提高教学质量。
总之，我们作为一线的政治教师，在平时的教学过程中，要多体会、多总结，不断地从成功中总结经验，在失败中吸取教训。要样学生在政治课中更加地喜欢思考、喜欢探究、喜欢关注生活、热爱生活、发展生活。这将是思想政治课程顺应时代要求，开展创新型课堂改革的重要目的。