简谈趣味性品德与生活教学趣味性

论文导读：任务。这位父亲为什么要这样做呢？请同学们思考一下。当教师用生动的语言绘声绘色的讲完这个故事时，学生们的小手早已高高的举了起来。此时此刻，何愁学生的思维不活跃呢？这样，通过创设一个轻松愉快的情绪氛围，调动了学生的兴趣。课堂气氛马上活跃了起来，效果截然不同。一门学科有一门学科的特点，一节课有一节课的特点，教师
摘 要：经）做好航道工程竣工结算阶段的资料收集工作。工程竣工后，竣工结算审计工作是工程造价管理的最后环节。因此要做好工程建设过程中各阶段各有关方面结算资料的归集整理，主要包括工程的造价依据、费用定额、计量标准、签证制度、会议纪要等结算资料，工程竣工审核依据的落实完善，为竣工结算审计提供了有力支撑。
关键词：多会议纪要；等结算资料；工程；竣工审核；依据；落实完善；支撑
1002-7661（2013）07-178-01
“兴趣是最好的老师”。兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一，是动力的源泉，是学习过程中不可避免的心理因素。成功的老师在于能够吸引学生，使学生爱上他所教的学科，并使学生对这门课程产生浓厚的兴趣。而一个学生对所学的学科产生了浓厚的兴趣，就能激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。因此，在教学中只有不断的诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，使他们始终保持积极的思维状态，才能使学生达到知、情、意、行的和谐统一。

一、创设和谐的教学氛围，激发学习兴趣

教学是师生共同的活动，是师生情感的双向交流，为了树立学生的信心，教师要用自己的热情和信心去点燃学生的。与学生建立一种平等和谐的合作关系，创造一种与学生共同探讨问题的活跃的课堂气氛。教师要把真情融于课堂，融于学生的合作之中。教师应尊重学生，应从各摘自：毕业论文文献格式www.7ctime.com
个方面关心学生的成长，了解学生的学习生活情况、兴趣爱好等，与学生建立深厚的师生情感，使学生“亲其师，信其道”。这样能使学生在精神上得到一定满足，并产生一种成功的精神体验和喜悦，进而产生取得成功的愿望和更上一层楼的“自我激励”效果。在课堂上，教师的一言一行，乃至一举一动，对学生都有一定的影响力。教师的教态要亲切、自然，教学语言要规范，有感染力。优美的教学语言能给人以莫大的愉快感和美的享受，从而激发学生的学习兴趣。在课堂提问时要采用多种方式，启发学生思维，激发学生学习兴趣。切忌挖苦、嘲弄，避免使学生产生紧张、害怕、反感的情绪，造成心理疲劳而抑制智力的发展。作为教师，应为学生创造一种使学生心理放松、自主学习的氛围，让学生有信心，并敢于坚持自己的独特见解。

二、巧妙创设好的开头，激发学习兴趣

引入新课是课堂教学的一个重要环节，是激发学生兴趣的前提。教学实践证明，如果教师新课引入的好，课堂上就能激发学生的学习，点燃学生智慧的火花，使学生积极思维。例如，在教学“团结力量大”时，为了使学生更好的明白道理，教师在一上课就向全体学生讲了一个小故事。古时候，有一个人在临死前，把自己的三个儿子叫到跟前，交给每人一根箭，让他们折断。结果，三个人很轻松的折断了。然后，这个人又交给三个人一捆箭，仍然让他们折断。这一次，三个人使出了吃奶的劲儿也没有完成任务。这位父亲为什么要这样做呢？请同学们思考一下。当教师用生动的语言绘声绘色的讲完这个故事时，学生们的小手早已高高的举了起来。此时此刻，何愁学生的思维不活跃呢？这样，通过创设一个轻松愉快的情绪氛围，调动了学生的兴趣。课堂气氛马上活跃了起来，效果截然不同。
一门学科有一门学科的特点，一节课有一节课的特点，教师可根据不同的特点采取不同的方法引入新课。根据教材，提出一个有趣的问题，或大胆猜测，或讲一个小故事，或做一个小游戏，导入新课，就能抓住学生的注意力，激发学生的好奇心，把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态，为学新的内容奠定必要心理基础，形成了生动活泼的教学氛围。

三、采用生动活泼的教学形式，激发学生的兴趣

激发学生的兴趣有很多的方法。一个知识渊博的老师，他的一言一行、一举一动无不激发着学生的兴趣。课堂上的一句趣谈，或对某些事情的独到见解，无不吸引着学生，启发着学生，对学生产生着潜移默化的作用。下面，就个人的教学实践谈一点体会。我结合自己的教学，总结了几种教学中调动学生学习兴趣的具体做法。现简要介绍如下：
1、表演法
例如，为了使学生明白当有陌生人来访时该怎么办，课堂上，教师亲自扮演来访的陌生人，学生代表扮演小主人。学生在充满趣味和挑战的情景中，边讨论边发表意见。学生不仅懂得了道理，而且学的主动，始终兴趣盎然。可见，只有调动了学生的兴趣，才能取得好的教学效果。论文导读：这个游戏使你明白了什么？孩子的天性都爱玩儿。当他们发现原来课堂上也可以这么轻松愉快的学习时，学生们的眼睛里也突然有了光彩。3、辩论法在教学中设置富有争议性的问题让学生展开辩论，可以更好的引导学生明白道理。除了上述几种方法之外，还有质疑法、讲故事法、竞赛法、煽情法、实地调查法等。课堂教学激发学生

2、游戏法
例如，通过开展各种各样的游戏使学生明白合作的重要性。学生分组穿针引线。第一次一个人独立完成。所有人很快就完成了。第二次两人合作，一人拿针，一人穿线。这一次的速度与第一次相比，哪一次快呢？为什么？这个游戏使你明白了什么？孩子的天性都爱玩儿。当他们发现原来课堂上也可以这么轻松愉快的学习时，学生们的眼睛里也突然有了光彩。
3、辩论法
在教学中设置富有争议性的问题让学生展开辩论，可以更好的引导学生明白道理。
除了上述几种方法之外，还有质疑法、讲故事法、竞赛法、煽情法、实地调查法等。课堂教学激发学生兴趣的方法很多，它所起到的作用是无法估量的，只要我们在教学中不断总结积累，定会对教学改革起到极大的推动作用。

四、利用电教媒体，激发学习兴趣

运用电教媒体与教学有机结合，可以使抽象的内容形象化，静止的内容活动化，复杂的内容简单化。电教媒体的直观性与可操作性，不仅可以增大教学内容量，更可以在它们的辅助教学中利用声、图、光、色有机结合起来，形象、直观、生动，为学生创设身临其境的学习情景。利用这些特点，结合教材内容，或以鲜艳的图片刺激学生的感官，或以有趣的情景调动学生的情趣，激发学生学习的兴趣，从心理上为学生的学习铺路搭桥。
正所谓，教育学生应从培养学生的兴趣开始。笔者仅只是就自己教学中的体会，谈一点浅知拙见，不当之处希望各位同行多提宝贵意见。