探讨侨乡侨乡留守儿童养成教育

论文导读：念、爱国主义、社会公德、法制意识、内心情感、行为习惯、应对能力），其有着的主要不足有：缺乏远大理想，思想道德认知有着偏差；承受能力较弱，思想道德情感严重空缺；有着知行不一，行为养成缺乏动力。其主要理由有：家庭、学校、社会、自身因素。本论文还提出加强侨乡留守儿童养成教育的相关对策，关注侨乡留守儿童健康成长，这就是
摘要：随着移民浪潮的不断掀起，侨乡留守儿童养成教育不足也日益突出，直接影响了侨乡留守儿童的健康成长。加强侨乡留守儿童养成教育已经成为一个社会和教育时代的重要新课题。侨乡留守儿童主要相对于一般儿童而言的，侨乡留守儿童养成教育的特殊性主要有：可变性、开放性、分异性；其教育目标为：知行统一。也就是培养自强不息、百折不饶的精神品质，陶冶健康向上的心理品质，养成良好的道德行为习惯，做一名合格公民。本论文认为：侨乡留守儿童的养成教育需亟待加强，其紧迫性主要有：当前德育形势的需要、社会稳定进展的需要、侨乡留守儿童自身进展的需要、解决海外华侨后顾之忧的需要。通过在访谈、问卷调查的基础上，了解侨乡留守儿童的基本情况、养成教育近况（理想信念、爱国主义、社会公德、法制意识、内心情感、行为习惯、应对能力），其有着的主要不足有：缺乏远大理想，思想道德认知有着偏差；承受能力较弱，思想道德情感严重空缺；有着知行不一，行为养成缺乏动力。其主要理由有：家庭、学校、社会、自身因素。本论文还提出加强侨乡留守儿童养成教育的相关对策，关注侨乡留守儿童健康成长，这就是：明确侨乡留守儿童养成教育目标应当注意的几个方面、共同营造良好的侨乡留守儿童养成教育生态环境、改善侨乡留守儿童养成教育的内部调试功能、充分发挥教师对侨乡留守儿童养成教育的外部调试功能。关键词：侨乡留守儿童论文养成教育论文探讨论文
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ABSTRACT5-10

一、绪论10-16

1 选题背景和作用10-12

1.1 专业背景和作用10

1.2 社会背景和作用10-11

1.3 政策背景和作用11-12

2 国内外相关探讨的文献综述12-15

2.1 国内外留守儿童、侨乡留守儿童探讨近况12-13

2.2 国内外养成教育、侨乡留守儿童养成教育探讨近况13-15

3 探讨的主要内容和革新点15-16

二、侨乡留守儿童养成教育的内涵及其特殊性16-21

1 侨乡留守儿童养成教育的内涵16-17

1.1 侨乡留守儿童养成教育的教育对象——侨乡留守儿童16-17

1.2 侨乡留守儿童养成教育的基本目标——知行统一17

2 侨乡留守儿童养成教育相关概念界定17-19

2.1 侨乡留守儿童养成教育18

2.2 侨乡留守儿童养成教育与思想品德教育18

2.3 侨乡留守儿童养成教育与素质教育18-19

2.4 侨乡留守儿童养成教育与思想政治教育19

3 侨乡留守儿童养成教育的特殊性19-21

三、加强侨乡留守儿童养成教育的紧迫性21-23

1 加强侨乡留守儿童养成教育是当前德育形势需要21
2 加强侨乡留守儿童养成教育是社会稳定进展需要21
3 加强侨乡留守儿童养成教育是侨乡留守儿童自身进展需要21-22
4 加强侨乡留守儿童养成教育史解决海外华侨后顾之忧的需要22-23

四、侨乡留守儿童养成教育近况调查23-28

1 侨乡留守儿童的基本情况23
2 侨乡留守儿童成长历程中的养成教育近况23-28

2.1 理想信念23-24

2.2 爱国主义24-25

2.3 社会公德25

2.4 法制意识25

2.5 内心情感25-26

2.6 行为习惯26-27

2.7 应对能力27-28

五、侨乡留守儿童养成教育有着的不足及其理由浅析28-33

1 侨乡留守儿童养成教育有着的不足28-29

1.1 缺乏远大理想，道德认知水平偏差28

1.2 承受能力较弱，道德情感空缺严重28-29

1.3 有着知行分离，行为养成缺乏动力29

2 侨乡留守儿童养成教育不足产生理由浅析29-33

2.1 家庭因素29-30

2.2 学校因素30-31

2.3 社会因素31-32

2.4 自身因素32-33

六、加强养成教育，关注侨乡留守儿童成长33-44

1 明确侨乡留守儿童养成教育目标应当注意以下几个方面33-35

1.1 以“做合格公民”为目标33-34

1.2 坚持以人为本34

1.3 坚持与时俱进34

1.4 以基本素质养成做起34-35

2 营造良好的侨乡留守儿童养成教育生态环境35-40

2.1 做好家庭教育，注重亲情教育35-36

2.2 改善学校教育，注重道德养成36-37

2.3 发挥政府作用，改善法律法规37-38

2.4 加强社区管理，督促社区教育38-39

2.5 加大传媒宣传，引导正面教育39

2.6 建立互动机制，形成共同合力39-40

2.7 提供实践机会，发挥各自优势40

3 改善侨乡留守儿童养成教育的内部调试功能40-41

3.1 加强论述学习，提升道德认知40-41

3.2 体验道德生活，陶冶道德情操41

3.3 磨练道德意志，激发道德信念41

3.4 加强实践锻炼，养成道德品质41

4 发挥教师对侨乡留守儿童养成教育的外部调试功能4论文导读：1-444.1树立教师威信424.2健全心理调式机制42-434.3尊重个性相互理解434.4加强日常教育管理43-44注释44-45参考文献45-46附录:侨乡留守儿童的调查问卷46-48致谢48-49攻读学位期间发表的学术论文目录49上一页12
1-44

4.1 树立教师威信42

4.2 健全心理调式机制42-43

4.3 尊重个性相互理解43

4.4 加强日常教育管理43-44

注释44-45
参考文献45-46
附录:侨乡留守儿童的调查问卷46-48
致谢48-49
攻读学位期间发表的学术论文目录49